要相信孩子

要爱护儿童敏感的心灵

如何形成良好的集体

一个顽童的转变

引导儿童自觉地改正错误

不要轻易惩罚孩子

集体的威力

教育孩子学会关心他人

少先队员的社会义务

共青团员的道德准则

教师要善于发现每个孩子的特长

如何对待在校期间未能教育好的孩子

学校应对毕业生负责到底

前言

亲爱的读者年轻的教育工作者和少先队辅导员们！

我把这本书献给你们即将投身于塑造人的灵魂这一崇高事业中去的同志们。这本书是我在深入总结25年来我所热爱并为之献身的教育工作时写下的。

我的工作既给我带来过欢乐，也给我带来过忧伤。我曾不止一次地因为自觉对某个不守纪律、懒散、不听话、任性的孩子束手无策而感到极大的不安、懊恼，有时甚至真正地感到痛苦。这种孩子有时对老师的规劝、教诲、严厉申斥、惩罚，甚至对集体的尖锐批评，都采取带有挑衅性的粗暴态度，或者表现出满不在乎的样子。他们不仅对自己的不体面行为不肯作任何自我批评，反而给人造成一种以此为荣、以此炫耀自己的印象。

每遇到这种情况，我就更深深地感到需要好好地探讨一下这样一些问题：怎样才能让好的东西在孩子身上占优势；沿着什么道路才能使培养对象把高尚的行为作为一种需要；怎样才能把人类在道德方面积累起来的，丰富的，取之不尽用之不竭的经验传授给儿童；怎样才能把孩子们培养成积极为共产主义道德而奋斗的战士。

这些问题汇总起来，就是一个教育者应该怎样对教育对象施加影响的大问题。这个问题在任何时候都具有头等重要的意义。

年复一年的经验越来越证明：教师，甚至学校之所以对个别学生无能为力，其原因并不在于学生是不可救药的，而在于指导整个教育过程的方针是错误的。教师往往只致力于纠正缺点，最多是预防缺点。经验，更多的是痛苦的经验使我相信，通过这种途径是培养不出坚定的道德信念的。

对学生的错误行为采取一定措施，进行具有说服力的批评，这些做法，乍看起来都是为了把学生教育好。但是善良的动机，或者说仅仅靠善良的动机，未必能收到预期的效果。因为，每对孩子进行一次批评，实际上就是让他又一次加深了他是坏孩子、恶劣的孩子、十分讨人嫌的孩子的印象。因此，我们从成年人的角度越认为自己对某个学生的看法根据十足，恰如其分，就越会给儿童的心灵造成创伤，越会使儿童感到走投无路，无所适从，越会使本来缺乏经验的儿童今后的行动更冒失，更轻率。

从我手里经过了成千上万名学生，但奇怪的是，留给我印象最深的并不是那些无可挑剔的模范学生，而是别具特点、与众不同，甚至在某些方面相当难于管教的孩子。这些孩子从表面上看，有许多“毛病”，如男孩子中常见的，不可驾驭的淘气、调皮捣蛋、不服管教等。但是，透过这些表面现象，我们就可以看到他们中的每一个人身上都潜在着这种或那种特殊的优点。生活实践使我们得出这样的结论：只要学校、教师集体和学生集体，尤其是教师在教育方面尽到努力，就可以也应该把每一个学生培养成正直的、诚实的、热爱劳动的、坚强而勇敢的、忠于祖国和劳动人民的人。

通过生活实践，我逐渐坚信在教育工作中，应遵循以下原则：

首先，从在学校工作的第一天起，就要善于发现，并不断巩固和发展儿童身上的一切好的东西。

如果用一个形象的比喻，可以这样说：通向儿童心灵的道路，不是一条只需要教育者及时铲除杂草（儿童的缺点）的、平坦而洁净的小道，而是一片肥沃的田地，儿童的各种优秀品德像幼苗一样，将在这块土地上逐渐成长。因此，教育工作者应该成为一个精心的播种者和耕耘者，应该去扶正那些正在成长中的幼苗的脆弱的细根，去爱护每一片急需阳光的绿叶。如果我们能让儿童的各种优点像幼苗分蘖似地迅速分枝，那么，他们身上的缺点就会自然而然地被连根除掉。对于儿童来说，这一过程是在不知不觉中进行的，因而也就不会出现什么不健康的现象。

其次，在对一个集体进行教育时，必须了解这个集体中每一个儿童不同的精神世界，细心地教育每一个培养对象。

对每一个人的教育是和对整个集体的教育分不开的，但在一定意义上，对个人的教育是教育工作中的一个特殊领域。

以上各项原则，我不仅贯彻在我自己直接的教育工作中，也就是作为校长学校里起主导作用的教育者的工作中，同时在我们帕夫雷什学校各位教师和少先队辅导员的工作中也都得到了贯彻。

我们认为热爱劳动、积极完成社会所需要的每一项任务，具有个人自尊感，随时随地关心别人，对同志富有同情心等，是形成儿童道德面貌的最重要的，起决定性作用的条件。因此，培养和发扬这些优秀品质，就是我们进行教育工作时所应注意的主要问题。

　　本书涉及教育学、心理学方面的许多原理，但却不是单纯的理论性阐述，而是紧密联系实际地通过一个个动人的故事把读者引入了特定的环境，使人在不知不觉中受到了教育和启示。　　本书可供中小学班主任、少先队辅导员及负责学校政治思想工作的同志们参考。　　本书是苏联教育家、苏联教育科学院通讯院士B.A.苏霍姆林斯基在帕夫雷什中学任校长期间的经验总结，是他在25年来所“热爱并为之献身的教育工作中写下的”动人诗篇，是他献给“即将投身于塑造人的灵魂这一崇高事业中去的同志们的”珍贵礼物。全书不仅自始至终突出了“要相信孩子”这一鲜明主题，而且以生动事例回答了下列问题：如何让好的东西在孩子身上占优势；沿着什么道路才能使培养对象把高尚行为作为一种需要；如何才能把人类在道德方面积累起来的无尽的宝贵经验传授给儿童；如何才能把孩子们培养成积极为共产主义道德品质而奋斗的战士。