漫步大语文的教与学

第一章绝不，绝不为考试教语文

绝不，绝不为考试教语文

绝不，绝不能只为今天

让孩子“输”在起跑线

慢一点，再慢一点

语文，应该像阳光

第二章百合班的“悦读史”

百合班“悦读史”的诞生历程

补上“吃糖”一课

早读在清风中进行

餐厅是另一个图书馆

哈佛故事新编

孩子当教授

书的选择

我和好书有个约会

游弋生活海洋

我的生活阅读观

当百合班遭遇“死神”之书

走过死亡走向新生

终于走过冬天

漫步诗歌幽径

我的诗歌阅读观：从苏格拉底到孔子

师生共读一级阶梯：含英咀华品文字

师生共读二级阶梯：慧心巧思连画面

师生共读三级阶梯：豁然顿悟后创作

学生自助式精读一级阶梯：含英咀华品文字

学生自助式精读二级阶梯：慧心巧思精读文

学生自助式精读三级阶梯：深思熟虑赏作品

学生自助式精读四级阶梯：豁然顿悟创作品

徜徉散文丛林

我的散文阅读观

师生共读一级阶梯：丰富生活世界简化阅读结构

师生共读二级阶梯：丰富生活体验简化阅读结构

师生共读三级阶梯：丰富作家世界简化阅读结构

学生自助式阅读一级阶梯：课内一课外的三个历程

学生自助式阅读二级阶梯：由课堂“共读”到课外“自助阅读”的渡桥

学生自助式阅读三级阶梯：“自助式赏读”作品的成长阶梯

学生自助式阅读四级阶梯：同文“自助阅读”的不同风采

漫游童话天空

我的童话阅读观：给孩子一片纯净的天空

童话课内外阅读一级阶梯：水乳交融朝向生成性目标

童话课内外阅读二级阶梯：在赏读中学会赏读

童话课内外阅读三级阶梯：妙手偶成

童话课内外阅读四级阶梯：追寻幸福的足音

拾级传记殿堂

我的人物传记阅读观

人物传记课内外阅读一级阶梯：人物传记，需体验性阅读

人物传记课内外阅读二级阶梯：在赏读中学会赏读

人物传记课内外阅读三级阶梯：孩子们的人物传记自读作品及解读

人物传记课内外阅读四级阶梯：其他人物传记赏读作品

纵览科学世界

我的科学类书籍阅读观

每个孩子都是天生的读者

我的“大阅读”观

在“大阅读”的路上

请归还孩子大阅读的权利

第三章百合班的“写作史”

生活是作品之源80

关于“好生活”的断想

创造动心的好生活

一个孩子的好生活印记

百合班的好生活印记

对话是作品之神

对话开启了思想的河流

对话升华了思想的河流

表达是作品之形

表达，始于探究

每个孩子都是天生的探究者

生活·对话·表达

我的写作观

第一部作品诞生的旅程

为润泽生命而写作

朝向生命的三堂作文课

后记

《漫步大语文的教与学向着孩子们的幸福生活出发》有如一束明亮的阳光，也许，它会照亮在痛苦的应试生活中挣扎的你，照亮想要变革却犹豫彷徨的你，照亮正在渴望寻找幸福教育生活的你。书本中有语文，因为有文字，有思想，有感情。《漫步大语文的教与学向着孩子们的幸福生活出发》内容简介：你想成为一名会读书、会生活、会写作的幸福的学生吗？你想成为一名会读书、会生活、会写作的幸福的老师吗？请漫步大语文的教与学，俞玉萍所著的《漫步大语文的教与学向着孩子们的幸福生活出发》将改变中学师生生命行走的方式，让所有的人读得精彩，活得精彩，写得精彩，《漫步大语文的教与学向着孩子们的幸福生活出发》让中学的师生朋友们过一种完整幸福的教育生活。【作者简介】 俞玉萍，她作为封面人物被《语文教学通讯》推介，作为“另类语文教师”被《语文教学与研究》推介，作为缔造“完美教室”的教师，被“新教育”隆重推介。她是江苏省特级教师，全国优秀教师，“南通市中青年名师工作室”与“海门市完美教室工作室”领衔人。她是俞玉萍，笔名快乐鱼，江苏省海门市东洲中学语文教师，百合班班主任。她的语文教育丰盈着孩子们的灵性，她的学生无须做题，而是每天快乐地穿行在经典的长廊，与大师对话。她的“百合班”正风靡网络，百合班的孩子向着明亮那方生长着身体与心灵的枝叶，渴望像百合一样绽放生命的美丽。她“仿佛是为教育而生，确实是为教育而活”，在自由奔放的教育天地里，她和她的孩子们一路享受着教育生活的美好与幸福。