英语教学法教程

序第三版前言第1章　导言 1．1　什么是英语教学法 1．2　语言和语言学习的环境 1．3　英语教学法及其相关学科 1．4　本书的特第2章　外语教学法简史　2．1　古代和中世纪西方的外语教学　2．2　文艺复兴时期至18世纪西方的外语教学　2．3　19世纪西方的外语教学　2．4　20世纪西方的外语教学　2．5　中国外语教学简史第3章　外语教学法的主要流派　3．1　描述各种教学法的框架　3．2　语法一翻译法　3．3　直接法　3．4　情景法　3．5　听说法　3．6　认知法　3．7　交际法 3．8　全身反应法 3．9　任务型语言教学模式第4章　语教学的理论基础 4．1　语言本质理论 4．2　语言学习理论 4．3　一些二语(外语)学习模式 4．4　教育相关学科理论第5章　英语学习、学习者和学习策略 5．1　语言学习策略的研究 5．2　年龄与外语学习 5．3　学习动机和外语学习 5．4　语言学能和外语学习第6章　英语语音教学 6．1　什么是英语语音教学 6．2　外语语音教学相关理论 6．3　英语语音教学原则和实践第7　　英语语法教学 7．1　什么是英语语法教学 7．2　关于语法教学的争议 7．3　外语语法教学相关理论与研究 7．4　中学英语语法教学原则第8章　英语词汇教学 8．1　什么叫词汇和词汇知识 8．2　词汇习得和教学研究 8．3　词汇教学的原则和技能第9章　英语听力教学第10章　英语口语教学第11章　英语阅读教学笔12章　英语写作教学第13章　文化教学第14章　外语教学评价

《英语教学法基础》自2001年修订(第二版)以来已印达18次，印数接近6万册。不少高校在英语教师教育的职前培训中将其作为教材，不少中学英语教师也将其作为学习外语教学理论和技巧、促进自身专业发展的读本。虽如此，十年已过，外语教学领域的变化日新月异，外语教学研究的成果不断涌现。外语教学应与时俱进，相应的教材、读本、资料也应不断更新。否则，提供的材料将跟不上时代的步伐，不能满足外语教师的需求，不能反映外语教学研究最新的成果，也不能展示我国外语教学改革的面貌。这就是我们要更新、扩展、再版《英语教学法基础》的原因。本书是《英语教学法基础》的第三版。作为新的版本它传承了第一版的编写思路，但也具有区别于第一版的特点，具体体现在内容的描述、章节的增减和书名的选取等方面。