班级经营润滑剂

第一篇推动阅读篇

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Part1阅读文字

一、分享文字、成就自己

二、书海浩瀚任翱翔

三、大拼盘

四、动口动脑外加表情

Part2阅读图片

一、用照片写班级日记

二、心事谁人知

Part3阅读艺术

一、音乐文学

二、肢体你我他

三、文字大会串

Part4阅读环境

一、我们的家

二、板书天地

三、书香传情

Part5亲师共读

一、爸妈动起来！

二、大手牵小手，一起去郊游！

三、流汗，真好！

四、满江红

Part6阅读你我他

一、导师换我做做看！

二、微笑给我看

三、班级偶发事件

四、给他说个够

Part7附录

“推动阅读”纳入“班级经营”项目列举

第二篇辅导与管教篇

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Part1基础篇

一、四大规准

(一)班级班规

(二)中小学学生奖惩实施要点

(三)中小学学生申诉评议委员会设置要点

(四)各校教师辅导与管教学生办法

二、五大原则

(一)同理动机原则

被激起的怒火！

丘杰事件！

(二)比例原则须符合三大要项，缺一不可

1．符合“适当性”

写功课，有那么难吗！

2．符合“必要性”

善恶一念间

3．符合“过度禁止”

超(抄)人！

(三)公平原则

被贴标签的感觉！

(四)程序正义原则

家长的无辜

(五)从“心”出发原则

我还没有把罪赎完！

三、学生行为处置表

Part2分级管理措施

一、学生行为分级及管教措施参考表

二、行为分级案例

(一)暴力后的诡谲

(二)扭曲放大的暴力集团

(三)失控的暴力

Part3实务篇

(一)不是说说而已！

(二)有那么臭吗？

(三)毛毛虫的蜕变

(四)不一样的生日

(五)一份记忆

(六)话多，惹人厌；不说话呢？

(七)烫手的山芋

(八)吸烟

(九)坚守正义的最后一道防线

(十)玫瑰少年

(十一)转学生的冲击

　　“班级经营”是学校伦理文化建立的基础点，借阅读风气的推动，师生之间可以有更多的意见交流，既“带”好学生于自在，又“教”好学生于无形，更可联络感情，这不就是一种润滑剂吗？　　本书邀请一群在“辅导、管教与推动阅读”方面非常有心得的伙伴，一起加入编辑行列，本书分为推动阅读篇和辅导与管教篇这两篇进行了介绍。