今日课堂缺什么

课堂编　课堂上缺了安全感　飞扬的灵性哪里去了　“生活原味”冲淡了“知识品味”　真实的课堂在哪里　课堂话语权的失衡　课堂越来越无趣．教师编　回来吧，教学勇气　你失去了自己　缺少智慧的课堂首席　谁动了你的激情　你的语言少了点“黏性”　你对学生知多少　吾日三省吾“课”了吗　今天你阅读了没有 ；　“一桶水”就够了吗　做教育者少了“烂笔头”教学编　“被遗忘”的黑板板书　”没敲响”的课堂第一锤　“病魔缠身”的课堂评价　课堂“伪讨论”何时休　不讲策略的课堂练习　教学过渡不容小视　改编教材需三思　虎头岂能蛇尾　真的一个都不能少　“自主”怎么没扎根　“搪塞”提问，错过教学契机　提问钻进了“死胡同”主要参考文献

　　真实的教学情景是具体的、动态生成的和不确定的，需要在教学过程中才能体现出来，不是为了观赏。　　一一华东师范大学基础教育课程研究中心教授吴刚平　　长期以来，在师生交往中师生话语权处于失衡状态，主要表现为教师话语的膨胀与学生话语的失落。让师生共享话语权的关键在于唤醒学生的主体意识，通过对话使师生共享话语权。　　一一信阳师范学院教育科学学院副教授、硕士生导师朱桂琴　　教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受益，还要靠老师的善于运用。　　一一著名教育家叶圣陶　　我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任。　　一著名教育家陶行知　　对教育的激情，应该从现在的外在表象化为内在的精神气质。不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降而改变一一这应成为我们对为师品格的重要追求。　　一一著名特级教师窦桂梅作者简介：　　陈芳，女，毕业于江西师范大学，现任南昌市经济开发区英雄学校教务主任一职。2007—2008学年度被评为南昌英雄经济开发区“优秀工作者”；2009年特聘为第三届江西省电化教育教材审查委员会小学英语学科专家，并被评为南昌市“521”学术技术带头人；2011年荣获南昌市第四批中小学学科带头人的称号。　　发表论文多篇，其中(多元智的理论下的初中英语任务型的教学)获江西省中小学教育科研论文二等奖，《培养兴趣，提高英语会话能力》获江西省中小学教育科研论文一等奖。《教务主任业务素质点滴谈》在南昌市教育学会中小学心理健康教育第三届学术年会上获一等奖。2011年全国录像课比赛获一等奖，课件比赛获全国二等奖。