关注学生的就业能力

绪论

第一节 选题的目的与意义

一、选题的目的

二、选题的意义

第二节 研究文献综述

一、国外相关研究

二、国内相关研究

第三节 研究的概念、方法与结构

一、研究的基本概念及范畴

二、主要研究方法

三、研究的框架结构

第一章 背景分析：STW改革的内生与外生原因

第一节 STW改革的历史背景

一、美国中等学校的历史演变和实用主义的兴起

二、美国中等职业教育的历史发展及其理念变革

第二节 STW改革的社会背景

一、经济的曲线发展及劳动组织方式的转变

二、经济变革加深青年从学校向工作过渡问题

第三节 STW改革的国际背景

一、对美国自身学校到工作过渡体系的不满

二、对其他工业国学校到工作过渡体系的考察

第二章 政府职能：STW改革的政策与管理体制

第一节 联邦政府的政策支持

一、STW改革的相关法案

二、STW改革的核心法案

第二节 地方政府的改革战略及管理体制

一、地方政府的STW战略目标

二、地方政府的STW管理架构

第三节 STW改革政策与管理体制分析

一、联邦政府政策法案分析

二、地方政府改革体制分析

第三章 学校作用：STW改革的教育理念及实践

第一节 学校本位学习的理论内涵与实践

一、职业生涯发展的理论内涵与实践

二、课程整合的理论内涵与实践

第二节 工作本位学习的理论内涵与实践

一、工作本位学习的理论阐释

二、工作本位学习的实践模式

第三节 STW教育项目实施状况分析

一、学校本位学习项目实施状况分析

一、工作本位学习项目实施状况分析

第四章 企业参与：STW改革韵重要实现途径

第一节 企业参与的动机、障碍与应对策略

一、企业参与的动机

二、企业参与的障碍

三、吸引企业参与的策略

第二节 企业参与的方式

一、非直接参与

二、直接参与

第三节 企业参与的特点

一、从参与企业的规模与类型来看

二、从参与企业的行业类型来看

三、从参与企业提供活动类型来看

第五章 改革成效：STW改革的效果及可持续发展问题

第一节 STW改革的效果

一、STW促进学生的发展

二、STW促进教师的发展

三、STW促进企业的发展

第二节 STW改革的可持续发展问题

一、STW改革可持续发展的制约因素

二、STW改革可持续发展的促进策略

第三节 从STW到CTE——美国中等职业教育的发展趋势

一、中等职业教育现代化趋向

二、中等职业教育社会化趋向

三、中等职业教育终身化趋向

第六章 理性思考：STW改革的核心问题及对我国的启示

第一节 STW改革核心问题的理性思考

一、STW改革的管理体制问题——基于治理理论

……

《关注学生的就业能力：美国“从学校到工作”改革研究》以美国20世纪90年代的“从学校到工作”（STW）改革为研究对象，较为系统地分析了“从学校到工作”改革的背景、管理体制、教育项目实施、企业参与等，探讨了具有普适性的中等职业教育问题。《关注学生的就业能力：美国“从学校到工作”改革研究》运用了政治学、社会学、教育学等学科的理论，分析了美国“从学校到工作”改革的相关问题，认为美国中等职业教育改革体现“人格本位”的价值取向，实施过程中融合了学科本位、能力本位、人格本位的职业教育理念，对中国中等职业教育改革提出了相关建议。【作者简介】张凤娟，女，1978年12月生，河南鹤壁人，毕业于浙江大学，获教育学博士学位，主要从事比较教育研究。现为浙江工业大学政管学院教育经济与管理学科副教授。近年已在《比较教育研究》、《教育发展研究》、《高等工程教育研究》等刊物上公开发表期刊论文近20篇，有多篇论文被《人大复印资料》等全文转载。主持教育部人文社科项目l项、市（厅）级课题5项，另作为主要参与人参与多项国家社会科学基金项目、国家自然科学基金项目、浙江省新世纪高等教育教学改革项目、浙江省科技厅项目等10余项。