新编外语教学论

序言

第一编 语言学及外语教学法流派概述

第一章 语言学基本知识

第一节 语言和语言学

第二节 语言和社会

第三节 语言和言语

第四节 语言与符号

第五节 语言的起源

第六节 语言的分类

第七节 世界语系图表

第二章 语言学的发展及学科分类

第一节 语言学的发展历史

第二节 语言学学科分类

第三节 语言学与其他学科构成的边缘学科

第四节 语言学分支学科的交叉与融合

第三章 外语教学法流派与发展简史

第一节 综述

第二节 语法翻译法

第三节 直接法

第四节 自觉对比法

第五节 听说法和视听法

第六节 功能法

第七节 自觉实践法

第八节 认知法

第九节 外语教学法的延伸

第四章 21世纪语言学及外语教学法的发展趋势

第一节 21世纪语言学的发展趋势

第二节 21世纪外语教学法的发展趋势

第二编 外语教学方法

第五章 外语教学方法基本理论

第一节 外语教学方法概论

第二节 外语教学的宗旨与目的

第三节 基本教学方法简介

第四节 教学方法的选择

第五节 外语教学的基本原则

第六节 外语教学动态观

第六章 教学计划与教学大纲

第一节 教学计划

第二节 外语教学大纲的设计

第七章 语言教学

第一节 语音教学

第二节 语法教学

第三节 词汇教学

第四节 句型教学

第五节 语篇教学

第八章 言语教学

第一节 视听能力训练

第二节 口语能力训练

第三节 阅读能力训练

第四节 书面语能力训练

第五节 交际能力训练

第九章 外语教学的主要组织形式——课堂教学

第一节 外语课堂教学的特点

第二节 外语课堂教学的类型

第三节 外语课堂教学的结构

第四节 外语课堂教学形式的变化

第十章 外语教学活动的基本环节 ——备课与上课

第一节 备课

第二节 上课

第十一章 外语教学课外活动

第一节 外语课外活动的意义和作用

第二节 外语课外活动中教师的角色

第三节 外语课外活动的原则

第四节 外语课外活动的形式

第十二章 作业的布置、批改与讲评

第一节 布置作业

第二节 批改和讲评作业

第三节 错误分析与课堂纠正

第十三章 外语教学评价

第一节 教学评价的一般理论

第二节 教学过程的评价

第三节 外语测试

第四节 外语测试的实施

第五节 外语测试的评分

第六节 外语测试的分析

第七节 大学外语统测

第三编 教学艺术与外语教学

第十四章 教学艺术的内涵

第一节 教学是一门艺术

第二节 教学艺术和教学科学的关系

第三节 教学艺术的本质

第四节 教学艺术的特点和功能

第五节 教学艺术的种类

第六节 现代化教育条件下的教学艺术

第十五章 教学艺术的法则

第一节 形式与内容的统

第二节 整体与部分的统

第三节 情感与理智的统

第四节 和谐与奇异的统

第五节 直觉与逻辑的统

第六节 共性与个性的统

第七节 模仿与创造的统

第八节 效果与效率的统

第十六章 教学艺术的风格

第一节 教学艺术风格的本质

第二节 教学艺术风格的类型

第三节 教学艺术风格的形成

第十七章 课堂教学艺术

第一节 导课的艺术

第二节 过渡的艺术

……

第四编 现代教育理念与外语教学

第五编 现代教育技术与外语教学

外语教学理论有什么用？外语教学理论怎么用？外语教学理论好不好用？这些问题对于刚踏上外语教学岗位的青年外语教师，对于拥有丰富的外语教学实践经验的资深外语教师，对于关注外语教学理论在新世纪发展时期如何变化的外语教学理论研究人员而言，都是必须面对且又亟待解决的。 王铭玉教授长期从事外语教学第一线工作，又对外语教学理论做过长期的深入研究。《新编外语教学论》一书就是他及其编写团队在原《外语教学论——教研、教法、教艺》的基础上，奉献给读者们的最新著作。 全书共三十二章，分为六大板块：语言学及教学法历史概述、外语教学方法、外语教学艺术、现代外语教育理念、现代外语教育技术和外语教学研究。该书体现了外语教学理论的传统性和时代性特征，较好地介绍了外语教学的基本情况并提出外语教学方略，可作为外语教师及教学专业研究人员教学和科研工作的案头参考书。