旭日飞扬

时代韵律

尊师的周恩来

印度国父甘地

用一生来体验失败总统

“蝴蝶总理”让.克雷蒂安

菲律宾的“铁娘子”阿罗约

世界上最会花钱的人比尔.盖茨

陈嘉庚传略

逐梦人生

诞生在棺材架上的作家安徒生

与黑暗世界抗争的海伦.凯勒

贝多芬

喜剧之王卓别林

近代奏鸣曲奠基人巴赫

现代舞之母伊莎多拉.邓肯

生命如歌

平凡而伟大的雷锋

“给世界爱和美”冰心

伟大的人民教育家

不耻下问的梅兰芳

中国画500年第一人张大千

为穷人领奖的特蕾沙修女

男儿本色

冒险家哥伦布

拥有一只老鼠的画家

制造“T”型汽车的亨利.福特

茶楼伙计出身的李嘉诚

勇敢的大诗人拜伦

谦让的达尔文

放飞青春

从乒乓女皇到剑桥博士邓亚萍

姚明忆童年

微笑的桑兰

“花生豆”冠军

从咖啡馆跑堂到奥运冠军

梦幻调色板

坚持努力的出版公司总裁

笨鸟“慢飞”的比特

做自己的伯乐达.芬奇

恪守尊严的石油大王哈默

我为什么是最出色的球员

春风声响

走近袁隆平

“两弹元勋”邓稼先

高中老师跟中的杨利伟：普通学生和太空英雄

中国人的骄傲詹天佑

诺贝尔的艰难探索路

李四光的故事

神医华佗

心泉叮咚

传递爱心找妈妈的德比

把光明、知识和爱献给他人的人安尼.沙利文

不可多得的斯泰因梅茨

一诺千金的成龙

“千手观音”邰丽华

意蕴悠香

感谢苦难韩美林

国画大师齐白石

清水画芙蓉天然去雕饰梁思成

王选的选择

清华“永远的校长”梅贻琦

实验室外的居里夫人

武位小说宗师金庸

岁月无痕

抓住生命灵光的马云

“留学教父”俞敏洪

代父温席扇枕的黄香

凿壁借光的匡衡

纸祖蔡伦

勤奋笃学的司马光

“药王”孙思邈

前言

新课程.新学法.新成果

刘海涛

这是一种与以往不同的新的学习方式。

在中小学语文新课标里这种学习方式被定义为探究式学习，在高中和大学里被理解为研究式学习。同学们在教师的指导下确立了一个探究文学问题的目标，为了解决这个问题就需要重新整合自己过去已学过的知识，重新确定新的阅读材料和阅读方法，通过自己投入身心的感受、体验以及创造性的写作去表达自己的理性认识和审美态度。这种阅读、品味、感悟的全过程就是一种语文选修课（研究型课程）要经历的全过程。这样的课程和过程，有利于培养过去的语文教学中比较忽略的鉴赏能力和语文素养；有利于激活同学们主动地创造性地进行自主学习的积极性：有利于把“成功素质教育”的实施真正落实到教与学的实处。

在大中小学语文学科的教学改革中究竟怎样有效地开发出这种带有研究性质的文学类选修课？怎样引导学生的课外文学阅读？怎样构建同学们开展研究式阅读和创造性写作的教学平台？这样一种“读.品.悟学习法”开始引起了众多师生的关注。“读.品.悟学习法”是让同学们在自己感兴趣曲文体中开展广泛的有选择性的文学阅读，在广泛的文学阅读中挑选出一篇‘或一组真正感动了他们、启迪了他们的文学精品，并把这些挑选出来的文学精品当做他们研究社会、研究人生、研究历史，甚至是研究他们自己的案例，在赏析、解读、研究、评鉴的过程中，他们的思想、感情被文学精品隐含的意蕴激活了，他们联想了自己已经经历的生活，他们想象了自己未曾经历过的生活，他们初步学会了用一种人文社科的研究方法去探究文学案例，并创建一种他们用自己的眼睛和心灵观察过、体验过的生活世界和艺术世界。

多少年来一直被教育理论家倡导的“自主性学习”、“探究式学习”以至那种“快乐学习”、“快乐教育”的情景在这里显现了。同学们体验到了一种自己掌握自己学习的愉悦。他们好像是在大声喧闹着展开一场智力竞赛看谁选的文章好看，看谁写的研究性文章分析到位，看谁编选的文集拥有的读者多。一种新的阅读方式在这种“竞赛”中启动了；一种真正的“我手写我口”、“我手写我心”的写作本体观在这种“竞赛”中重现了；一种“成功教育”、“快乐教育”的情景悄无声息地来临了……

他们在做着他们的老师在50岁时才开始做的主编工作。他们学会了用青少年的眼光和心灵去选择他们需要的文学精品和文学案例：他们选出来的文学精品甚至让他们的老师大跌眼镜一些名不见经传的作者和作品频频亮相于他们的文集中这并不奇怪，因为他们的选文标准是真正拨动了他们的心弦的东西。经典的作品因为拨动了青少年的心弦他们选了，不那么经典的作品只要能拨动了青少年的心弦的他们也选。他们工作后的副产品能让许多社会学家、心理学家、青少年思想教育家颇感兴趣，因为这个“感动系列”已经成为一扇把握当代青少年学生的思想脉搏，了解他们那些或者是朴素的或者是新潮的或者是另类的价值观的一个窗口。他们的工作也可能会让一些当代文学的研究者、参与者颇感兴趣，他们实际上在做着一项分类准确、原则鲜明的当代文学选本工作，这样的选本可以说是为权威专家的文学选本贡献了一个特定的“补充”。他们的工作还可能会让一些课程理论专家和教学理论专家颇感兴趣，他们“读.品.悟”的全过程不正是一个典型的课程构建过程吗？

“读.品.悟学习法”催生了“读.品.悟感动系列丛书”。这套丛书的组稿与出版，显影了大中小学语文学科正在生长、发育的一种课程新理念，这就是“审美型阅读、研究式学习、创造性写作”。这个语文新课程理念隐含着成功素质教育的内核，体现着现代教育的真正本质，也为基础教育、高等教育的课程改革培育了一个生动的教学案例。

　　“读.品.悟”系列图书本着“学生受益，老师喜爱，家长放心”的原则，在广泛征求中小学师生意见的基础上精心编选而成，是提高中小学生阅读和写作水平的首选读本，是亲子阅读的最佳选择，也是中小学老师语文教学的好帮手。“读.品.悟”系列图书是奉献给当代中小学生的阅读盛宴。　　本书精选了近百位感动小学生的人物，每一位都是用感动谱写着生命的华章。他们用行动体现了生命的伟大，以忠诚诠释了生命的意义，用深情赞美了生命的美好……　　在人生的时光轨道里，人们扮演着不同的角色。有人挥着青春的翅膀在梦想的天空翱翔，朝气蓬勃，充满希望；有人用心和灵魂描绘着人生变幻的彩图，他们或淳朴、或明朗、或豁达、或坚毅、或睿智、或意气风发，还有那么一群时代的弄潮儿，他们迈着轻快的步伐走在时代的前端，奏响了时代的凯歌。正因为有了他们，人生的调色板才如此色彩斑斓。　　本书精选近百位感动小学生的人物，每一位都是用感动谱写着生命的华章。他们用行动体现了生命的伟大，以忠诚诠释了生命的意义，用深情赞美了生命的美好……