教师知识分子角色研究

教师知识分子角色研究

吕红日, 著

出版社:北京师范大学出版社

年代:2013

定价:30.0

书籍简介:

教师“知识分子”角色由专业性和公共性两个维度构成。它们不是二元对立、非此即彼的关系。两者统合才能保持 “知识分子”角色内涵的完整,背弃或弱化其中任何方面都会使教师角色陷入困境。以专业性和公共性为视角,通过构建教师“知识分子”角色“双椎模型”分析框架,可以发现教师“知识分子”角色是以“反思性实践者”为基面构成的相互转化的角色群。当前需要重点关注教师“知识分子”角色中具有公共性质的教师人文关怀、教师启蒙和教师批判,围绕教材、学生、环境等课程要素重建教师“知识分子”形象。本书特色在于:(1)立足课程实践,着力解决课改难题(2)研究有所突破,建立角色分析模型;(3)基于课堂教学,聚焦中小学教师。 基于现代公共领域理论和儒家文化传统以及现实国情,教师“知识分子”角色转化的基本策略可分为外部条件与内原动力。建立宽容的课堂教学环境,变革教师教育的培养范式,分层次分重点地进行转换是行之有效的办法。

书籍规格:

书籍详细信息
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丛书名教师新视点丛书
9787303173105
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出版地北京出版单位北京师范大学出版社
版次1版印次1
定价(元)30.0语种简体中文
尺寸24 × 17装帧平装
页数印数

书籍信息归属:

教师知识分子角色研究是北京师范大学出版社于2013.12出版的中图分类号为 G451.2 的主题关于 教师-角色理论-研究 的书籍。