朗文语言教学与语言测试

引言

第1章 如何成为一个成功的备考教师1

教备考班的特点1

成功的备考教师的素质3

备考课程中的第一节 课6

安排备考课程的进度9

培养学生的考试技巧9

在备考班平衡教学和测试13

测试时间15

小结16

第2章 备考课程设计和选材17

备考课程设计要考虑的几个因素17

这些因素对备考课程设计的影响19

为备考课程选择材料24

小结31

第3章 阅读备考教学33

阅读测试的不同类型33

阅读测试的内容35

帮学生备考阅读42

测试步骤、测试技巧50

小结54

第4章 写作备考教学55

对比写作测试55

写作任务的种类56

写作测试评价的内容57

评价写作、提供反馈61

如何帮助学生处理写作任务的输入64

鼓励学生熟悉文体67

如何帮助学生备考写作69

书写与呈现76

小结77

第5章 语法和词汇备考教学78

备考语法和词汇的主要方法78

常见的考试任务79

语法和词汇的评价标准84

帮助学生掌握语法和词汇87

小结93

第6章 听力备考教学95

听力测试95

听力任务的种类97

听力测试的施行99

听力任务的评价内容99

培养任务意识100

培养听力技能和策略104

建立信心、控制压力113

在测试中学生需要记住的内容117

小结118

第7章 口语备考教学120

口语测试的种类120

口语测试的实施125

口语测试考查的内容127

帮助学生备考口语测试131

小结144

第8章 帮助低水平班级备考145

低水平考试的不同之处145

低水平的读写146

阅读理解147

测试语言应用知识的阅读152

定向写作和自由写作154

低水平的听力158

低水平的口头表达163

低水平的语法和词汇168

小结169

任务文件170

考试通览185

索引190

各种考试与级别203

译后记204

a discussion of the skills and strategies needed to teach English for exams. advice on planning exam courses and selecting materials. an analysis of how language skills, grammar and vocabulary are tested across a range of exams. teaching ideas to help prepare students for exams. a Task File of photocopiable training tasks."The How to... series is written by teachers and teacher trainers,people who know the reality of the classroom and the supportteachers need to get the most out of their students. Our aim isto build teachers' confidence, knowledge and classroom abilities- and inspire them to try out new ideas."Jeremy Harmer, Series Editor. 《朗文语言教学与语言测试》是英国朗文出版集团出版的How to系列（杰里米.哈默主编）中的how to teach for exams的中译本。《朗文语言教学与语言测试》旨在帮助英语教师平衡英语考试和英语教学，给面对各类考试的学生和教师提出有价值的建议。全书共8章。第1章突出了备考班级与普通班级的区别；第2章讨论了备考课程的设计和选材；第3章-第7章讨论了中等水平和中等以上水平考试中涉及的语言技能和能力；第8章讨论了日益增加的、针对初级学习者的低水平测试。书后所附考试通览，概括了目前国际上通行的英语考试，比较了不同考试中心的考试系统。《朗文语言教学与语言测试》语言通俗、流畅、易读，作者给出的基于考试的教学法对备考英语教师具有实际指导意义。《朗文语言教学与语言测试》适合于教授考试课程的教师，或教学中涉及考试的教师，以及对教学法感兴趣的所有的英语教师和研究者。【作者简介】作者：（英国）萨利·伯吉斯（Sally Burgess） （英国）凯蒂·黑德（Katie Head） 译者：林立萨利·伯吉斯，Sally Burgess，自1985年，萨利.吉伯斯就一直在特内里费的拉拉古那大学教英语和语言学。在此之前她在英国做剑桥考试辅导。凯蒂·黑德，Katie Head，现在是诺丁汉特伦特大学研究生英语教学课程主任。她的研究范围包括教师的职业发展和语言教学的课程管理。林立，首都师范大学教授，硕士研究生导师；北京师范学院英语语言文学学士，纽约州立大学布法罗分校教育学硕士；获新加坡南洋理工大学教育学院高级英语教学证书。研究方向：语言学、应用语言学、第二语言习得主讲课程：英语教学法、学术论文写作、第二语言习得、普通语言学。