小学生作文方法新思维训练

一、抓住题眼法

[方法指导]

[佳作欣赏]

想起这件事，我就后悔

有趣的品德课

墨水瓶打翻了

恐怖的余山游

惊险刺激的等距桥

爸爸真辛苦

她真了不起

学会关心他人

一次有趣的小实验

饭桌上的笑声

[新思维训练]

我的“坏”爸爸

紧张的接力赛

二、题目分解法

[方法指导]

[佳作欣赏]

最后两招

“三名主义”

春游的滋味

酸酸甜甜的家长会

教室，我的家

我发现了生活中的美

校园的四季

当班长的酸甜苦辣

广告的利与弊

老范·愚人节·我

[新思维训练]

学习的苦与乐

五官争吵记

三、题眼立意法

[方法指导]

[佳作欣赏]

家有书迷

不打不相知

我想战胜他

思念

勇气

感动

感人的一幕

感谢“敬礼男孩”

捣蛋鬼

感谢付老师

[新思维训练]

握住_______的手

______对我真好

四、台理联想法

[方法指导]

[佳作欣赏]

我爱玩点“小聪明”

升国旗

一个感人的故事

蚂蚁给我的启示

离别

《有一种愚蠢叫诚信》读后感

我想为大人设计玩具

试卷发下来之后

邂逅

战胜自己

[新思维训练]

我渴望自由

爷爷的手

五、依据材料法

[方法指导]

[佳作欣赏]

秘密

作业风波

猴妈妈一家人

天生我材必有用

小老鼠偷西瓜

春日漫步——改写《村居》

老鼠开会

小猴子历险记

该怎么画

流动红旗又回来了

[新思维训练]

根据开头续写作文，题目自拟

根据开头续写作文，题目自拟

六、集中一事法

[方法指导]

[佳作欣赏]

助人为乐的杜爷爷

我真倒霉

草编创意园之行

弟弟长大了

好表现的我

练胆

请别对我有成见

一场篮球赛

运动会上的友谊

爸爸是个包青天

[新思维训练]

烦心事

他真厉害

七、总分结台法

[方法指导]

[佳作欣赏]

母亲的爱

我爱咪咪

“文明班级”的背后

1+1=?

万圣节到了

可爱的小溪流

海南明珠

我爱美人蕉

我们的张老师

扇子

[新思维训练]

夏天的乐趣

我喜爱的______(物品)

八、线索贯穿法

[方法指导]

[佳作欣赏]

福娃争吵记

爷爷的变化

饭桌上的谈话

海湾之游

今天没作业

拍摄宣传片纪实

陪妈妈看病

谁的本领大

我与“老外”聊中国

春天的校园

[新思维训练]

之游

喜事

九、开门见山法

[方法指导]

[佳作欣赏]

“牛皮癣”，我讨厌你

考分

我们班的捣蛋鬼

忠告

不要流泪

女孩是弱者吗?

家乡美，山和水

信不信由你

芭茅

可恶的分数

[新思维训练]

其实，我不想_____

温暖的班级

十、总结结尾法

[方法指导]

[佳作欣赏]

我爱蜡梅花

我不相信眼泪

受伤的时候

我崇拜的人

下中国象棋

比结果更重要——记一次接力赛

充满爱的橘子

难忘的一堂公开课

文明就在脚下

图书馆中的小镜头

[新思维训练]

一件有意义的事

唉，我这个人

十一、展示经过法

[方法指导]

[佳作欣赏]

看白鲸表演

看妈妈烧菜

成语表演秀

传话

玩转悠悠球

爸爸烧菜

发试卷

洗衣服

添鼻子

跳“山羊”

[新思维训练]

记一次小实验

记一次大扫除

十二、顺叙记述法

[方法指导]

[佳作欣赏]

沙家浜游记

接受采访

精彩的运动会

春游

郭老师来了

汇龙潭之旅

难忘的竞选

日出

跟随电台去采访

可爱的蚕

[新思维训练]

______一日游

晨检

十三、外形描述法

[方法指导]

[佳作欣赏]

可爱的小虎皮鹦鹉

可爱的小白兔

生湿疹

网上扫墓

可爱的猴子

可爱的小狗

小台灯

我爱微型紫砂壶

一对小瓷鹅

电冰箱

[新思维训练]

心爱的文具盒

可爱的小动物

十四、动作描写法

[方法指导]

[佳作欣赏]

掷小垒球

快乐的三人世界

洗衬衣

学包饺子

拖地板

洗袜子

滚铁环

我爱做手工

做风车

捉贼

[新思维训练]

……

十五、举例说明法

十六、借景抒情法

作文是最具个性特征的精神劳动，而作文教学是小学语文教学重要的组成部分，也是全面提高学生素质、夯实基础的一项重要教学活动。为什么现在的作文教学始终走不出“高耗低效”的怪圈？为什么我们的学生对作文始终怀有一种畏惧的心理？这固然与我们现在的教学认识、教学内容、教学方式等有关。然而，更重要的是，我们往往忽视了对学生作文兴趣的激发和对其作文能力的培养。只有真正地从教学细节抓起，有计划、有步骤、有目的地培养学生的作文能办，才能提高作文教学的效益。由此，我们应该了解小学生的作文能力到底由哪些方面构成，从而使我们的教与学更具有目的性与针对性。

新方法，新思维，新成绩。