课程与教学论

总序

前言

第一章 绪论

第一节 课程与教学的基本含义

第二节 课程与教学论的研究对象

第三节 课程与教学论的学科性质和任务

第二章 课程与教学论的产生与发展

第一节 我国课程与教学论发展的简要历程

第二节 西方课程与教学论的历史发展

第三节 课程与教学论发展的学科基础

第三章 课程与教学目标

第一节 课程与教学目标概述

第二节 课程与教学目标的价值取向

第三节 课程与教学目标的制定

第四章 课耗内容

第一节 课程内容概述

第二节 课程内容的选择

第三节 课程内容的构成

第五章 课程组织

第一节 课程组织的含义与基本标准

第二节 课程组织的基本取向

第三节 课程类型及其组织结构

第六章 课程实施

第一节 课程实施的含义与研究价值

第二节 课程实施的基本取向

第三节 课程实施的基本模式

第七章 教学设计

第一节 教学设计概述

第二节 教学设计的依据与模式

第三节 教学设计过程

第八章 教学过程与组织

第一节 教学过程及其要素

第二节 教学过程的基本环节

第三节 教学组织形式

第九章 教学原则与方法

第一节 教学原则

第二节 教学方法

第三节 教学原则与方法的运用

第十章 教学模式

第一节 教学模式概述

第二节 当代国外主要教学模式

……

第十一章 教学评价

第十二章 课程与教学改革

参考文献

“课程与教学论”是教育学本科专业及相关专业的基础理论课程，也是教师教育课程的重要组成部分。课程与教学是现代中小学教师主要的实践活动，每一位学校教育工作者都需要通晓课程与教学的基本原理、原则与实践要求。《卓越教师教育系列教材：课程与教学论》较全面地介绍了“课程与教学论”的相关研究成果，并以简洁明了的方式呈现它们，借以帮助未来的从教者获得对课程与教学的基本认识，形成适合我国课程与教学改革的观念和理念。《卓越教师教育系列教材：课程与教学论》适合教育学本科专业及相关专业作为教材使用，对教育工作者、相关研究人员及从业人员也具有一定的参考价值。