教育学苦旅

I 教育原理的求索 1.教育学的迷惘与迷惘的教育学 2.建构“教育原理”的尝试 ——《教育原理》序 3.《教育原理》问对 4.普适性的“学校教育原理”的探求 ——《学校教育原理》序、跋 5.我的“教育学情结”和心路历程 ——《普通教育学纲要》序Ⅱ 教育研究空间的探求 1.教育理论的性质与研究方向 ——《教育理论的性质与研究取向》代序 2.关于治“教育学史”的可能性问题 ——《历史的“教育学现象”透视》序 3.教育学是个“谜” ——《“教育学”辨——“元教育学”的探索》序 4.现今教育学现象透视 ——《“教育学视界”辨析》序 5.教育学建构中的基本课题 ——《教育学的建构》序 6.“教育学建构”刍议——我的教育学信条 ——《教育学的建构》跋 7.“教育行动研究”的探求 ——《到中小学去研究教育》序 8.开拓民办教育研究的空间 ——《中国民办教育问题》序 9.且说“教育研究方法” ——《教育研究空间的探求》序 10.中国“德育理论”建构问题 ——《中国德育问题》序 11.《“教育学”辨》改版说明 ——《中国教育学问题》序 12.教育学研究的检讨 ——《回望教育基础理论——教育的再认识》代序 13.根据地干部教育研究旨趣 ——《中国干部教育问题（1927—1949）》序 14.从经验性的“教学研究”到规范性的 “课程问题研究” ——《小学发展性课堂学习活动设计》代序 15.孔子授业研究旨趣 ——《孔子授业研究》序Ⅲ教育现实透视 1.教育实话实说 ——《教育实话》序 2.师道实话实说 ——《师道实话》序、跋 3.裴斯泰洛齐如是说——兼评我国现行课程改革的动态 ——《课程实话》序 4.学点教育学 ——《聚焦教育价值》序 5.毋忘教育学 ——《聚焦学生角色》序Ⅳ 余编 1.教育文献选编原则 2.《马克思恩格斯论教育》《列宁论教育》选编经过 3.教育历史研究取向 4.《中国革命根据地教育史稿》旨趣及框架 5.孔子授业研究的心路历程 6.教育随笔自律 7.教育叙事研究自律 附录：教育编著存目

《大夏书系·陈桂生教育学文丛：教育学苦旅》汇集了陈桂生教授历年重要著作的序跋、感悟和讲座记录，关于“遭遇教育学”，“做了过河卒子，只得拼命向前”的教育学专业生涯，文字鞭辟入里，坦率诚恳。读者可以从中感受教育学的价值与魅力所在。