初中物理优秀教师说课经典案例

《声音的产生与传播》说课稿一

《声音的产生与传播》说课稿二

《声音的特性》说课稿

《光的传播》说课稿

《光的反射》说课稿

《平面镜成像》说课稿

《光的折射》说课稿

《透镜》说课稿一

《透镜》说课稿二

《探究凸透镜成像的规律》说课稿

《探究透镜成实像规律》说课稿

《温度计》说课稿

《熔化和凝固》说课稿

《升华和凝华》说课稿

《蒸发》说课稿

《电荷》说课稿

《电流和电路》说课稿

《欧姆定律》说课稿

《变阻器》说课稿

《电能》说课稿

《电功率》说课稿

《测量小灯泡的电功率》说课稿

《电与热》说课稿

《电流的磁场》说课稿

《力》说课稿

《科学探究——牛顿第一定律》说课稿

《牛顿第一定律》说课稿

《二力平衡》说课稿一

《二力平衡》说课稿二

《摩擦力》说课稿一

《摩擦力》说课稿二

《杠杆》说课稿

《滑轮》说课稿

《压强》说课稿

《液体的压强》说课稿

《大气压强》说课稿一

《大气压强》说课稿二

《浮力》说课稿一

《浮力》说课稿二

《浮力》复习说课稿

《功》说课稿

《动能势能机械能》说课稿

《机械效率》说课稿

《动能和势能》说课稿

《分子热运动》说课稿

《太阳能》说课稿

近几年来，说课活动已成为教师、学校、教育教学管理部门普遍关注的一种教学研究和教学基本功训练展示、考核的重要形式，也成为提高教师课堂教学水平的一种新的练兵形式。那么，什么是说课呢？说课就是教师在备课的基础上，针对某一观点、问题或具体课题，面对同行或教研人员，口头表述其教学设想及其理论依据。说得简单点，说课其实就是说说自己教什么，是怎么教的，为什么要这样教。可以说，说课是教师知识水平、教学水平、理论水平的展示。
说课活动之所以在各科各级各类学校教学研究中广泛开展，自有其不凡的“魅力”。

聆听优秀教师说课，感受名师成长魅力，突破教师自身角色，探索教材新教法，摸索教育新规律，把课说“准”说“活”说“新”说“好”说“妙”。