高中科学课程改革与内容重构

书籍简介:

本书首先从综合科学课程的理论基础、国际发展趋势以及分科课程的局限性三个方面论证了设置高中综合科学课程的必要性。其次综合运用问卷调查、案例分析、访谈以及实地观察等多种方法对高中《科学》课程实施情况进行了现实考察研究，研究对象包括上海高中学生、课程标准的制定者、教材编写者、任课教师等。随后，以L·W·安德森和D·R·克拉斯沃尔等人建立的课堂分析框架为依据，从课堂教学情境的描述、教学目标的分析、教学活动和课堂教学评估等对高中《科学》课堂教学进行了案例分析和研究，回答了教学中的学习问题、教学问题、评估问题和一致性问题等。书中还以课程实践为基础，进一步讨论了高中综合科学课程建构的理论取向和现实思考，分别从科学课程的目标需求、理论基础、建构机制和现实思考等方面提出了构建高中《科学》课程的思路：以科学教育目标需求的问卷调查为依据，探讨了综合科学课程建构的理论基础和科学课程内容的理论层次模型，并对科学课程的综合方式及其实施基础做了讨论。目前，国内外对高中综合科学课程关注较少，有关的研究更少，本书的出版将为科学课程研究开辟一个新的领域，将对我国的科学课程研究起到推动作用。

书籍规格:

书籍信息归属:

高中科学课程改革与内容重构是陕西师范大学出版总社有限公司于2014.7出版的中图分类号为 G633.72 的主题关于 科学知识－课程改革－教学研究－高中 的书籍。