国际贸易地理

上篇 综述

任务一 国际贸易地理的学科综述

【目标要求】

【关键技术】

【学习内容】

项目一 国际贸易地理的研究对象

项目二 国际贸易地理的研究内容与任务

项目三 国际贸易地理的研究方法

【案例分析】

【思考练习】

任务二 影响国际贸易发展的地理环境因素

【目标要求】

【关键技术】

【学习内容】

项目一 自然地理环境因素

项目二 社会文化环境因素

【案例分析】

【思考练习】

任务三 世界生产力的发展演变与国际贸易中心地区的形成和转移趋势

【目标要求】

【关键技术】

【学习内容】

项目一 世界生产力的历史演变与发展

项目二 国际贸易中心地区的形成和转移

【案例分析】

【思考练习】

任务四 国际贸易的地理格局

【目标要求】

【关键技术】

【学习内容】

项目一 当代国际贸易的主要趋势和特点

项目二 国际贸易的新格局——区域经济集团化

项目三 国际贸易大宗商品的产销格局

项目四 我国对外贸易发展现状和格局

【案例分析】

【思考练习】

任务五 世界经济性特区

【目标要求】

【关键技术】

【学习内容】

项目一 世界经济性特区概述

项目二 世界经济性特区实例

项目三 我国的经济性特区

【案例分析】

【思考练习】

任务六 国际贸易运输

【目标要求】

【关键技术】

【学习内容】

项目一 国际贸易运输概述

项目二 国际海上货物运输

项目三 国际陆上货物运输

项目四 集装箱和大陆桥运输

项目五 国际航空货物运输

【案例分析】

【思考练习】

任务七 国际经贸与环境保护

【目标要求】

【关键技术】

下篇 分国贸易地理

任务八 美国经济贸易地理

任务九 欧盟经济贸易地理

任务十 亚洲“四小龙”和东盟国家的经济贸易地理

任务十一 俄罗斯经济贸易地理

自二〇〇四年编写第一版《国际贸易地理》，迄今已经整整十年。这十年来，无数莘莘学子以此学习国际贸易地理的相关知识，并且给我们提出了许多宝贵的建议；许多同行在使用过程中，也反馈了他们颇为富有创造性的想法。尽管在二〇〇九年，我们曾经做过相关修订工作，但是上次修订主要是针对《国际贸易地理（第三版）/21世纪高职高专新概念（财经类）系列教材》的一些书写、表达和数据等显而易见的错误进行的订正，对全书的结构篇章并没有做太大的调整。
　　此次，在接到再版通知以后，我们并没有急于动手，马上行动。相反，我们在思索该如何完成本次的编写任务。在前期的准备工作中，我们不约而同地想到一个字“变”。这个变不仅仅是章节名称的改变，或是数据、标点的变化；而重要的是整《国际贸易地理（第三版）/21世纪高职高专新概念（财经类）系列教材》从立旨、体例到整体布局都进行较大的调整。这个调整在全国同类教材中尚属少见。我们在求“变”的同时还要求“新”。这个“新”不仅是与我国这十年来国际贸易的飞速发展相适应，也与我国成为国际贸易第一大国的地位相适应，也与国际科学技术飞速发展带来国际贸易状况日新月异相适应。在编写过程中，我们摒弃过去以大洲为面，以国家为点，逐洲逐国家、地区的传统编写和排布方式。我们采取以中国为中心，以我国对外贸易关系为线，以国际贸易依存度为髓，从而延展到各个不同国家和地区。众所周知，国际贸易关系在每个月、每一年都会发生变化；而且国际贸易关系受到政治、经济文化等各种因素的多重影响，因而在着重介绍与我国有重要经济关系的国家、地区的同时，也介绍了与我国国际贸易关系具有发展潜力的国家和地区。对于在我国对外经济贸易关系中地位不断下降的国家，篇幅进行了一定的删节。在这一编写立旨的指导下，我们调整了全书篇章结构，对欧盟、俄罗斯、东盟、非洲等国家的内容进行了补充和添加，并调整了它们的篇章位置。
　　在对国家和地区进行调整的同时，《国际贸易地理（第三版）/21世纪高职高专新概念（财经类）系列教材》也对上篇的理论知识部分进行了重新修正。如果说国际贸易关系变化是受到国家之间的政治、文化等各种因素的影响，那么自然地理环境、资源分布状况就是造成这种变化的隐形手，随之带动相关的交通和运输的变化和分布。即使在这一部分的编写过程中，我们依然把中国作为中心点，强调我国在整个自然环境中的地位、水平，以我国资源现状为基础，以我国经济发展所需为视角，突出“为我所用，为我能用”的特点。可以说，纵贯全书，中国无处不在，但是又无所显在。
　　国际贸易地理是一门综合性的学科，它不是一门单纯的自然地理科学，也不是纯粹的经济学。作为一门交叉性质的科学，我们希望能将这两门学科有机地结合起来，“以经济的眼光看地理，以地理的存在看经济”。
　　国际贸易地理是一个动态学科，这个动态变化更显著地体现在数据的实时变化中。为了采用最新数据，我们直到付梓前依然在做某些的调整。我们尽可能引用了最新的数字、数据、事件和权威意见。对于大部分案例，我们也进行了撤换，即使有所保留，也增加了新的内容。