意大利基础教育研究

绪论 义务教育学校与基础教育学校

第一章 幼儿园

第一节 体制和课程

一、历史简述

二、组织结构

三、课程设置

第二节 理念的源流与参照

一、自发性和目的性的结合

二、经典思想选编

第三节 当前的实践

一、环境教育和行为教育的非正式性

二、幼儿园里的一天

第二章 小学

第一节 体制与课程

一、历史简述

二、组织结构

三、课程设置

四、国家层面学习状况考察

第二节 理念的源流与参照

一、面向全民的学校

二、经典思想选编

第三节 当前的实践

一、基础教育学校的范例

二、教学空间、时间和工具的组织

三、一位跨年龄班级老师的日记

第三章 初级中学

第一节 体制与课程

一、历史简述

二、组织结构

三、课程设置

第二节 理念的源流与参照

一、教育学、心理学和民主

二、经典思想选编

第三节 当前的实践

一、中学的组织结构

二、一所创新性的中学

结语 任务与展望

参考资料

恩里科·莫罗·萨拉蒂、凯萨·斯古拉蒂所著的《意大利基础教育研究》对意大利学校的基础教育现状从三个角度分别进行阐述：1.从制度的角度：介绍现今规定学校运行的官方法规，主要使用官方文献；2.从教育学的角度：介绍决定制度制定和实践的指导思想的演变，引证最重要的相关原则和作者：并附有相关文献选编；3.从实际教学生活和活动的角度：从学校实地出发，包括学校教育工作者的现身说法。本书结构就像是一块拼图。读者既可以通过阅读和使用本书对每个级别的学校（幼儿园、小学、第一级中学）有一个比较完整的认识，也可以进行不同层面（制度的、教育学的、操作性的）的“纵向”阅读。不同层面的“拼图”风格和形式都不同，通过一种统一的“建筑模式”联系在一起。