出版社：学习出版社
年代：2014
定价：37.0
本书以一种整体性思维的广阔视野，将中国迈向人才大国之路的现实性和可能性置于人类现代化进程的大背景中予以审视，多视角全方位地探讨了中国人才资源开发所涉及的历史哲学、伦理准则、观念变革、文化演进、理论生长与战略考量，以及实践中所面临的机遇和挑战，从而清晰地描绘出中国“以人为本”发展道路的内在逻辑。本书阐明了国家作为人才资源生态环境的本质及其在持续改善这种生态上的作用。它强调中国人才资源开发的关键在于，国家的力量与个人的力量应该围绕拓展个人自由发展的空间而构成富有张力的和谐。
导言 为了每个人的自由而全面的发展 （1）
第一章 发展伦理与中国的人才资源 （7）
一、人才资源开发与价值选择 （7）
二、发展空间与人才资源生态 （9）
三、中国人才文化特质的养成 （ 17）
第二章 中国以人为本发展战略的兴起 （24）
一、轴心转移：从物质主义到以人为本 （24）
二、知识、人才与知识共同体的演化 （26）
三、“人的生产”：战略思想的根源 （32）
四、现代化的格局与中国的道路 （36）
第三章 转型时代与科学精神 （42），
一、现代科学与科学精神 （ 42）
二、科学技术与社会主义现代化 （47）
三、中国心灵的“科学”洗礼 （51）
四、“在实践中摸索” （56）
第四章 知识观与人才观的变革 （60）
一 、“尊重知识，尊重人才” （61）
二、“双尊”思想的现代性内涵 （73）
三、中国知识与人才再生 体系演化的历程 （79）
四、从“科教兴国”到“人才强国” （83）
第五章 超越资本：人的时间价值与经济发展 （89）
一、在资本的全球网络中发 （89）
二、发现“人的时间价值” （97）
三、马克思的“人的时间价值经济学” （99）
四、以制度创新提高人的时间价值 （1 04）
第六章 中国的人才资源生态建设 （106）
一、国家与知识经济 （107）
二、教育机会平等与促进平衡的发展战略 （112）
三、人才流动与社会凝聚力 （117）
四、国家、大学与创造性人才的培养 （120）
第七章 大学的价值观教育与人才之德 （130）
一、作为现代价值观教育的中国思想政治教育 （130）
二、大学的价值观教育与文化认同 （140）
三、中关两国大学价值观教育的比较 （144）
四、当代中国大学的文化使命 （157）
第八章 发展与反发展——发展观的伦理反思 （162）
一、作为伦理问题的发展 （162）
二、发展的指标体系与价值尺度 （164）
三、一个衡量发展的思想实验 （167）
四、“发展能力”与自由发展的空间 （172）
人类正处在一个文明转型的巨变的时代。中国“应乎天而时行”，将是引领这一“化成天下”的历史进程的希望之邦。
现代世界的生产方式正在经历革命性的变化，经济基础上的“轴心”转换已经上演：表面上看，资本的逻辑依然占据着统治地位，但是在资本的内部，“物质主义”正在被“以人为本”所替代。用马克思的术语来说，在资本主义的“异化”关系中，在“物的权力”与“社会劳动”的较量中，由于“劳动能力作为资本”的现实日益突出，人的一端逐渐超过物的一端而占据了上风。
发展，归根结底，是人本身的发展。而长期以来，主流发展观以一种“物质主义”的话语将人的发展遮蔽起来。在最好的情况下，人的发展不过是物质主义进步的附庸；在最坏的情况下，正是以牺牲人的发展来换取物质主义的繁荣。是时候要让这种扭曲的主流发展观和发展话语退场了。真正的发展，本质上就是每一个人本身的发展！真正的发展必然遵循这样的伦理原则：“每个人的自由发展是一切人自由发展的条件。”
《发展的逻辑：通向人才大国之道》是马克思为人的发展超越资本的逻辑的统治，所指明了的方向。
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| 出版地 | 北京 | 出版单位 | 学习出版社 |
| 版次 | 1版 | 印次 | 1 |
| 定价(元) | 37.0 | 语种 | 简体中文 |
| 尺寸 | 24 × 17 | 装帧 | 平装 |
| 页数 | 印数 | ||
发展的逻辑是学习出版社于2014.12出版的中图分类号为 C964.2 的主题关于 人才资源开发－研究－中国 的书籍。