图书馆应用实践教程

绪论

0.1  课程概述

0.2  课程产生背景

0.3  课程性质与特点

O.4  课程教学任务与目标

0.5  课程内容

O.6  课程实施

0.7  课程评价

0.8  教学实施与学时安排

0.9  分工及致谢

第1篇  提升学习能力

第1章  知识发现

1.1  信息检索

1.1.1  检索工具

1.1.2  检索语言和方法

1.1.3  检索效果及评价

1.1.4  检索策略及优化

1.2  个人知识管理

1.2.1  个人知识管理方法

1.2.2  个人知识管理工具

参考文献

实践1  个人文献管理

实践2  思维导图

第2章  文献阅读

2.1  文献的历史

2.1.1  非印刷时代的文献

2.1.2  印刷时代的文献

2.2  现代阅读

2.2.1  纸质文献

2.2.2  电子文献

2.3  艾德勒阅读的4个层次

2.3.1  基础阅读

2.3.2  检视阅读

2.3.3  分析阅读

2.3.4  主题阅读

参考文献

实践3快速阅读

实践4主题阅读

第2篇  实务应用教育

第3章  图书管理

3.1  图书馆基本常识

3.1.1  图书馆的类型

3.1.2  图书馆藏书建设基本原则

3.1.3  图书馆业务工作概述

3.2  馆藏布局与排架

3.2.1  图书馆馆藏

3.2.2  馆藏布局

3.2.3  馆藏排架

3.3  馆藏分类与应用

3.3.1  《中图法》的构成及使用情况

3.3.2  索书号与排架应用

参考文献

实践5图书管理

实践6图书导读

实践7图书荐购

实践8外馆考察

第4章  报刊管理

4.1  报刊的起源与发展

4.1.1  报纸的起源

4.1.2  期刊的起源

4.1.3  报刊的分类

4.1.4  报纸和期刊的异同

4.1.5  数字化期刊的发展

4.2  期刊概述

4.2.1  索引及文摘期刊

4.2.2  核心期刊

4.2.3  学术期刊

4.2.4  期刊特性

4.2.5  期刊工作流程

4.3  期刊排架与《中刊法》

4.3.1  《中刊法》简介

4.3.2  期刊排架程序

4.3.3  期刊排架标准和原则

4.3.4  几种特殊类型期刊的排架

4.4  期刊组织管理

4.4.1  期刊资源布局

4.4.2  期刊排架方法

4.4.3  期刊装订

4.4.4  期刊保护

参考文献

实践9期刊管理

实践10剪报工作

第5章  图书加工实务

5.1  图书验收和加工

5.1.1  图书验收

5.1.2  图书加工

5.2  图书编目

5.2.1  馆藏书目数据库

5.2.2  MARC格式

5.2.3  编目业务外包

5.3  RFID技术在图书馆加工中的应用

参考文献

实践11图书验收

实践12图书加工

实践13图书保护

实践14书目数据库检索

实践15MARC格式和图书馆管理软件的认知

第3篇  信息技术教育

第6章  网络信息资源

6.1  日常学习类网络信息资源

6.1.1  课程类网络信息资源

6.1.2  学习考试类网络信息资源

6.1.3  公务员考试类网络信息资源

6.1.4  留学考试类网络信息资源

6.2  学术研究类网络资源

6.2.1  中国知网

6.2.2  百链云图书馆

6.2.3  Socolar数据库

6.2.4  Google学术搜索和EBSCO数据库

6.3  国内学会或协会数字图书馆

6.3.1  教育部高等教育文献保障体系

6.3.2  国家科技图书文献中心

6.3.3  中国高校人文社会科学文献中心

6.3.4  上海研发公共服务平台

6.3.5  中国科技资源共享网

参考文献

实践16学习考试类网络信息资源

实践17学术研究类网络资源

实践18国内学会或协会数字图书馆

第7章  电子图书

7.1  电子图书的界定

7.1.1  电子图书的概念及种类

7.1.2  电子图书的起源

7.1.3  电子图书与电子文献

7.1.4  电子图书与网络图书

7.1.5  电子图书的未来——纳米电子图书

7.2  电子图书平台

7.2.1  读秀学术搜索

7.2.2  方正阿帕比数字资源平台

7.2.3  书生之家数字图书馆

7.2.4  中国国家图书馆数字资源

7.2.5  其他数字图书馆

7.2.6  网上书店

7.3  电子图书阅读体验

7.3.1  方正阿帕比阅读软件

7.3.2  超星阅读软件

7.3.3  亚马逊Kindle电子书

参考文献

实践19电子图书平台

实践20电子图书阅读体验

第4篇  服务实践教育

第8章  图书馆空间导识系统

8.1  概述

8.1.1  空间导识系统概述

8.1.2  图书馆空间导识系统概述

8.2  图书馆空间导识系统的类型

8.2.1  名称类导识系统

8.2.2  方向类导识系统

8.2.3  区域类导识系统

8.2.4  说明类导识系统

8.2.5  限制类导识系统

8.2.6  交通类导识系统

8.3  图书馆空间导识系统的设计思考

8.3.1  人性化

8.3.2  个性化

8.3.3  一致性

8.3.4  系统化

8.4  图书馆空间导识系统的构成要素

8.4.1  符号

8.4.2  标志

8.4.3  色彩

8.4.4  寻路方式

8.5  图书馆空间导识系统的作用

8.5.1  精神功能

8.5.2  物质功能

参考文献

实践21馆徽设计

实践22馆舍平面图设计

第9章  图书馆延伸服务

9.1  图书漂流

9.1.1  图书漂流的实例

9.1.2  图书漂流的实质

9.1.3  图书漂流的实施

9.2  流动图书馆

9.2.1  流动图书馆的实例

9.2.2  流动图书馆的实质

9.2.3  流动图书馆的实施

参考文献

实践23图书漂流

实践24流动图书馆

本书在内容编排和实践课题的设计方面与现有教材有较大的不同，不仅涉及基本的信息检索问题，也涉及与大学生密切相关的图书馆使用常识，还结合图书馆实务设计了操作性较强的实践项目。本书是编者在课程教学实践的基础上，针对应用型本科院校及注重实践教学的其他类院校所编写的信息素养教育通识教程。本书在内容的编排上分为4篇，包括提升学习能力篇、实务应用教育篇、信息技术教育篇、服务实践教育篇； 理论知识分为9个章节，包括知识发现、文献阅读、图书管理、报刊管理、图书加工实务、网络信息资源、电子图书、图书馆空间导识系统、图书馆延伸服务；本书在实践课题方面共设计实践项目24个，每个实践项目均包含实践目的、实践内容、实践步骤、注意事项、实践考核和实践记录。本书的编写力求既能作为课程教学内容的依据，又能作为学生自学的参考书和实践应用的指导书，同时可供图书馆相关从业人员以及对图书馆感兴趣的其他读者参考使用。