学校大辩论

书籍简介:

本文采用象征政治理论来分析“学校大辩论”，进而呈现、解释20世纪80年代美国公共教育政策文本背后的权力关系问题，它涉及谁拥有权力和如何表达权力两个方面。经研究，本文认为，在“学校大辩论”中，新保守主义与传统派对“优异”与“选择”这两大“主流象征”的生产和再阐释的过程，彰显的是美国新保守主义与传统派对整体社会价值控制权的争夺，其目的是为了实现保守主义阵营在精神世界与世俗社会统治的合法化。在“优异”与“选择”这两大“主流象征”的“生产”过程中，新保守主义与传统派之间在“常识”领域出现了意识形态冲突与斗争，在实践层面达成了媾和与妥协。

作者介绍:

陈露茜，女，1981年生，福建福州人，中国人民大学教育学院讲师，中国人民大学书报资料中心复印资料《高等教育》编辑，研究方向为教育政策分析、外国教育史。2004年毕业于南开大学世界历史系，获历史学学士学位；2007年毕业于北京师范大学教育学院外国教育史专业，获教育学硕士学位；2010年毕业于北京师范大学教育学部外国教育史专业，获教育学博士学位。先后赴韩国国立釜山大学、美国威斯康星大学麦迪逊分校交流访学。目前，主持国家社会科学基金教育学青年课题“20世纪80年代美国‘学校大辩论’研究”；主持中国人民大学科学研究基金“20世纪80年代美国‘学校大辩论’中主流象征的政治性与工具性分析”；主持中国人民大学科学研究基金（决策咨询及预研委托项目预研及委托）项目“当代美国保守主义公共教育政策的符号研究”；先后在《教育研究》、《教育学报》、《清华大学教育研究》、《比较教育研究》、《中国人民大学教育学刊》、《教育科学研究》等学术期刊上发表数十篇学术论文，并有多篇论文被中国人民大学书报资料中心复印报刊资料《教育学》、《政治学》等全文转载；独立或主持翻译《美国教育史：一场伟大的美国实验》、《美国公共教育：关于美国教育史的研究和阐释》、《阶级、科层制与学校：美国教育变革之幻影》等多本著作；参与《西方教育思想史》、《外国教育史》、《20世纪教育学名著导读》、《教育学名著导读》等多本教材的编写工作。

书籍目录:

内容摘要:

书籍规格:

书籍信息归属:

学校大辩论是教育科学出版社于2014.1出版的中图分类号为 G571.20 的主题关于 教育政策－研究－美国－现代 的书籍。