新理念思想政治（品德）教学论

前言

第一章 思想政治（品德）课程概述

第一节 思想政治（品德）课程的历史考察

第二节 思想政治（品德）课程的性质

第三节 思想政治（品德）课程的地位

第四节 思想政治（品德）课程目标

第五节 思想政治（品德）课程的理念

第二章 思想政治（品德）课程标准和教材

第一节 思想政治（品德）课程标准

第二节 思想政治（品德）教材

第三章 思想政治（品德）课程资源的开发利用

第一节 思想政治（品德）课程资源概述

第二节 思想政治（品德）课程资源开发利用的原则

第三节 思想政治（品德）课程资源开发利用存在的问题

第四节 思想政治（品德）课程资源开发利用的基本策略和途径

第四章 思想政治（品德）的教学过程

第一节 思想政治（品德）教学过程的本质和特征

第二节 思想政治（品德）教学过程的基本结构

第三节 思想政治（品德）的教学理念

第四节 思想政治（品德）教学过程的最优化

第五章 思想政治（品德）的教学设计

第一节 思想政治（品德）教学设计概述

第二节 思想政治（品德）教学方案的设计

第三节 思想政治（品德）说课设计

第六章 思想政治（品德）的教学实施

第一节 思想政治（品德）的课堂教学

第二节 思想政治（品德）的课外活动

第三节 思想政治（品德）的教学反思

第七章 思想政治（品德）的教学评价

第一节 思想政治（品德）教学评价概述

第二节 思想政治（品德）教学评价的基本程序

第三节 思想政治（品德）学生学业评价

第四节 思想政治（品德）教师教学评价

第八章 思想政治（品德）的教学方法和手段

第一节 思想政治（品德）教学方法及其优选

第二节 启发式教学及其在思想政治（品德）教学中的运用

第三节 思想政治（品德）的教学手段

第九章 思想政治（品德）的学习及其指导

第一节 思想政治（品德）学习的基本原理

第二节 转变思想政治（品德）学习方式

第三节 思想政治（品德）学习的方法

第四节 思想政治（品德）学习的指导

第十章 思想政治（品德）教师的专业发展

第一节 教师劳动的特点和教师的基本职责

第二节 教师专业化与思想政治（品德）教师的专业素养

第三节 思想政治（品德）教师专业发展的基本途径

实践经验，系统介绍了思想政治（品德）教学的相关理论。
　　本书基于问题和案例，呈现和提炼思想政治（品德）学科教学的理论和方法，引导学习者深化对理论观点的探讨和实践问题的研究，以促进思想政治（品德）教师专业素质的全面提升。
　　本书既富于理论性和学术性，也富于实践性和可操作性，适于作为思想政治（品德）教师职前教育的课程教材，也可以作为思想政治（品德）教师在职培训、自我拓展的研修教材，还可以作为思想政治（品德）专业教育硕士、课程与教学论硕士研究生的参考读物。

 

　　实践经验，系统介绍了思想政治（品德）教学的相关理论。
　　本书基于问题和案例，呈现和提炼思想政治（品德）学科教学的理论和方法，引导学习者深化对理论观点的探讨和实践问题的研究，以促进思想政治（品德）教师专业素质的全面提升。
　　本书既富于理论性和学术性，也富于实践性和可操作性，适于作为思想政治（品德）教师职前教育的课程教材，也可以作为思想政治（品德）教师在职培训、自我拓展的研修教材，还可以作为思想政治（品德）专业教育硕士、课程与教学论硕士研究生的参考读物。