学国学　知礼仪

第一章　引领：整体设计　系统开展

第一节　设计国学礼仪教育优化学前教育课程

第二节　创设国学礼仪课程活动结合幼儿园其他课程

第三节　国学礼仪教育结合幼儿特征

第四节　加强园本培训规范礼仪教育

第五节　国学礼仪课程评价激励教育效果

第二章　教育：寓教于乐发展身心

第一节　国学礼仪教育的观点与实施

第二节　国学礼仪教育课程总体框架

第三章　环境：图文并茂熏陶感染

第一节　学习氛围渗透浸润

第二节　材料制作游戏玩法．

第四章　情境：表演感受学习礼仪

第一节　升旗情景集中学习

第二节　快乐吟诵身心感受

第一章　引领：整体设计　系统开展

第一节　设计国学礼仪教育优化学前教育课程

第二节　创设国学礼仪课程活动结合幼儿园其他课程

第三节　国学礼仪教育结合幼儿特征

第四节　加强园本培训规范礼仪教育

第五节　国学礼仪课程评价激励教育效果

第二章　教育：寓教于乐发展身心

第一节　国学礼仪教育的观点与实施

第二节　国学礼仪教育课程总体框架

第三章　环境：图文并茂熏陶感染

第一节　学习氛围渗透浸润

第二节　材料制作游戏玩法．

第四章　情境：表演感受学习礼仪

第一节　升旗情景集中学习

第二节　快乐吟诵身心感受

第三节　情景戏剧演绎理解

第四节　闽南戏剧特色体验

第五节　练经武操身心健康

第五章　收获：家园互动共同成长

第一节　夸奖

第二节　成长

第三节　感悟

附录　新闻报导

《学国学·知礼仪：幼儿园国学礼仪知行教育》共有5章，汇集了西林幼儿园行政领导办园的理念和课题研讨的目标、原则、思考、策略、成果；记载了课题研究小组组织培训和全体教师进行研究的方法、经验、收获；介绍了幼儿家长参与教育活动的感想、评价、案例；展示了全园师幼精心创造的学习环境、活动材料，表演的吟诵、情景剧和拍摄的活动照片；并涵盖了社会各界及新闻媒体的指导、支持、宣传、赞扬。《学国学·知礼仪：幼儿园国学礼仪知行教育》充分体现我园坚持将“学国学知礼仪”活动融人当代儿童行为规范教育，让幼儿成为中国新一代文明小公民；坚持在一日活动的点滴时间和课堂教学中，采用吟诵国学章节、情景故事表演、习练经武操等生动活泼的形式，让幼儿玩中学、学中用，寓教于乐、愉悦身心，享受金色的童年生活；坚持在课题研究中，教师先学先行，以身作则，师幼共进，营造积极主动、文明健康的校园氛围；坚持家庭与校园、校阅与社区的互动，形成一个和谐、强有力、持续发展的教育网络，促使幼儿健康茁壮地成长。