智慧的培养

前言第一章 智慧及其主要影响因素第二章 智慧主要是培养出来的第三章 智慧培养的一个关键要素第四章 智慧培养的两个主要途径第五章 智慧培养的三个主要原则第六章 智慧的最佳状态后记

教育的中心内容是智育，哲学也是一门关于智慧的学问，智慧是人类世世代代追求的目标。然而，智慧是什么？如何有效地培养智慧？对这些如此重要的问题，人们至今尚未形成一致的明确的答案。《智慧的培养》围绕上述这些主要问题提出并论证了如下一些主要的新观点：智慧是指生产新思想的思维能力，其核心是创新思维能力。创新思维的关键是非逻辑思维，充足理由律是划分逻辑思维和非逻辑思维的一个根《智慧的培养》。《智慧的培养》还对直觉、灵感、顿悟等非逻辑思维的本质特征作了系统的论述，为非逻辑思维能力的训练和培养奠定了理论基础，并在此基础上比较通俗地阐述了智慧培养的几个主要问题。 《智慧的培养》所阐述的是作者的一个重要的原创性发现。作者希望《智慧的培养》所阐述的理论对人们训练思维能力、培养智慧的实践活动具有重要的指导作用和参考价值。

一个人在社会上所获得的地位和财富将越来越取决于他的智慧水平。 我们之所以认为智慧是天生的，是因为没有找到智慧培养的途径和方法。一旦我们找到培养智慧的途径和方法，人的智慧水平就能得到极大的提高。《智慧的培养》所阐述的是作者的一个重要的原创性发现。作者希望《智慧的培养》所阐述的理论对人们训练思维能力、培养智慧的实践活动具有重要的指导作用和参考价值。