中国大学本科生、研究生学科专业设置研究

第1章 晚清和民国时期大学的学科分类 1.1 晚清时期 1.2 民国时期第2章 新中国成立后我国高等学校的专业设置 2.1 建国初期的院系调整 2.2 “教育大革命”与全面调整 2.3 “文化大革命”的十年动乱 2.4 改革开放以来的调整与发展第3章 若干国家和地区学科专业设置 3.1 美国大学的学科专业设置 3.2 英国大学的学科专业设置 3.3 德国大学的学科专业设置 3.4 俄罗斯大学的学科专业设置 3.5 日本大学的学科专业设置 3.6 台湾地区大学的学科专业设置

第1章 晚清和民国时期大学的学科分类 1.1 晚清时期 1.2 民国时期第2章 新中国成立后我国高等学校的专业设置 2.1 建国初期的院系调整 2.2 “教育大革命”与全面调整 2.3 “文化大革命”的十年动乱 2.4 改革开放以来的调整与发展第3章 若干国家和地区学科专业设置 3.1 美国大学的学科专业设置 3.2 英国大学的学科专业设置 3.3 德国大学的学科专业设置 3.4 俄罗斯大学的学科专业设置 3.5 日本大学的学科专业设置 3.6 台湾地区大学的学科专业设置第4章 当前我国大学研究生学科专业调协：规律、问题和调整建议 4.1 我国大学学科专业调协演进的特点 4.2 影响我国大学学科专业设置演进的多种因素 4.3 现行研究生学科专业设置存在的问题与不足 4.4 对现行学科专业目录的调整建议附录 部分知名大学学科专业设置情况参考文献

高等教育的学科划分和高等学校主要以学科为基础的专业设置，是现代大学的立学之本，教学之范。它关系着人才培养的规划和目标、教育资源的配置和协调、教育的质量和效益、学术的繁荣和发展以及高等教育与社会发展的协调与和谐等一系列重要方面。 本研究立足于我国当代高等教育的发展，将历史纵向考察和当代国际横向比较研究结合在一起，其目标在于系统总结我国大学学科专业设置百年来的规律和经验，重视和吸纳已有的相关研究成果，了解和分析若干发达国家和地区大学学科专业设置的特点，指出我国大学现行学科专业调协中存在的不足，以便从理论和实践两方面为我国当今大学，特别是研究生学科专业调协的改革提供新的理念和方案。 作者希望本书的出版能够成为对大学学科专业设置研究的新的起点，希望有更多的人关注学科专业的发展并参与这方面的研究，为我国大学学科专业目录的调整提供更加有力的支撑。