现代训诂学探论

序

前言

第一章训诂的历史发展及其相关的几个问题

第一节训诂的历史发展例说与释义之训诂和求义之训诂

一、《春秋》传

二、《周礼》郑注

三、《诗》毛传和郑笺

四、《汉书》颜师古注

五、《吕氏春秋》高诱注

六、《孙子》十家注

七、《春秋左传》杜预注

八、《尔雅》郭璞注

九、《老子》王弼注

十、《文选》李善注

十一、孔颖达疏

十二、《孟子》赵岐注

十三、《楚辞》王逸《章句》和洪兴祖《补注》

十四、王先谦《荀子集解》

第二节关于训诂发展史中的若干问题

一、关于训诂方法

二、关于宋代的训诂

三、关于训诂学理论体系的建立

四、关于训诂学的历史分期

五、关于郭在贻先生《训诂学》的贡献

六、训诂为什么会公说公有理，婆说婆有理

第二章古文字研究与训诂学发展

第一节古文字在训诂学研究中的作用

一、通过研究古文字考证词的本义

二、通过研究古文字考证词的本义并进而理解词义的由来

三、通过研究古文字正确解释商周时期的汉语文献

四、古文字研究可以解决商周以下文献的语言问题

五、研究古文字可知古书用字致误之由，避免误解词语

第二节古文字考释方法

一、辨字形

二、考字义

第三章汉人训诂的缺陷和突破汉人时代局限的方法

第一节汉人训诂的缺陷

一、汉人训诂对词义不作考证，因而常常会出错

二、随文释义的缺点

三、解释词义不顾及语法，从而造成词义解释的错误

四、说错前代的事物或误释漏释汉代以前的古语词

第二节突破汉人时代局限的方法

一、将训诂与古文字研究结合起来

二、将训诂与考古文物相结合，以实物辨证汉人结论

三、将训诂与文化结合，把事物放到它本来的环境中加以讨论

四、加强物名学研究，从事物得名上推知其本源.

五、将多种资料综合起来，从事物的相互关系中发现解决问题的路径

第四章求义之训诂的方法

第一节依据古训确定词义

第二节排比归纳法求义

第三节穷尽归纳法求义

第四节结合语法探求词义

一、利用对文求义

二、利用同义连文求义

三、依据语法规律发现与解决问题

第五节依据古书异文帮助解决词义问题

一、错字

二、异体字

三、古今字

四、假借字

五、同源字

六、通用字

七、同义词替换

八、夺衍文字

九、文字倒乙

十、同意换言

第六节依据修辞规律帮助解决词义问题

第七节通过体会文意帮助解决词义问题

第八节结合校勘解决词义问题

第九节结合古文字研究解决词义问题

第十节依据声音线索考求词义

一、依据声音线索考求词义的原理

二、依据声音线索考求词义的方法

第十一节结合历史实际解决词义问题

第十二节训诂中的演绎方法

第五章戴震是求义之训诂理论体系的建立者

第一节训诂学理论体系建立的标志

第二节戴震关于训诂学的理论论述

一、训诂的产生及其功用

二、训诂的依据

三、训诂的态度

四、训诂的内容

五、训诂与其他学科的关系

第三节戴震的训诂方法

一、据古训

二、因声求义

三、结合语法求义

四、排比归纳与穷尽归纳法求义

五、结合校勘训诂

六、演绎法求义

第四节训诂学理论体系的进一步完善

附录

《琵琶行》“水下滩”说辨正兼论校勘的依据和方法

后记

　　本书是作者陆忠发先生精研训诂学二十年推出的成果，书中分析了汉代训诂存在的问题，总结了目前最系统、最完备的考求词义的训诂方法，解决了建立现代训诂学体系必须解决的若干重大问题，是一部有个性、有创新价值的训诂学论著。　　此书是作者精研训诂学二十年推出的成果。作者认为训诂分释义之训诂与求义之训诂两种。郑玄是释义之训诂理论体系的建立者，戴震是求义之训诂理论体系的建立者。书中分析了汉代训诂存在的问题，总结了目前最系统、最完备的考求词义的训诂方法，解决了建立现代训诂学体系必须解决的若干重大问题，是一部有个性、有创新价值的训诂学论著。