教育专业知识

第一篇 音乐

第一章 乐理基础知识

考点分析

知识架构

一、音和音的属性

二、音的高低

一 音列与音级

二 音的分组

三 变音与等音

四 谱号

五 谱表

三、音的长短

一 音符

二 休止符

三 音符时值的特殊划分

四 附点

四、节奏与节拍

一 相关概念

二 拍子的类型

三 切分音

四 音值组合法

五 节拍的强弱规律

六 弱起小节

五、音程

一 音程的度数和性质

二 旋律音程与和声音程

三 单音程与复音程

四 协和音程与不协和音程

五 等音程

六 音程的转位

七 不稳定音程的解决

六、和弦

一 三和弦

二 七和弦

三 原位和弦与转位和弦

四 等和弦

五 和弦的标记

六 调式中的和弦

七、调式

一 大、小调式

二 民族调式

三 中古调式

八、调的关系

一 调式变音

二 调的交替与转换

九、装饰音

一 倚音

二 滑音

三 波音

四 颤音

五 回音

十、音乐术语

一 全曲速度

二 临时转换速度

三 力度记号及术语

四 实用术语

五 表情术语1

六 表情术语2

七 表情术语3

第二章 中国音乐史

考点分析

知识架构

一、古代音乐

一 远古、夏商时期

二 西周、春秋、战国时期

三 秦、汉时期

四 三国、两晋、南北朝时期

五 隋、唐、五代时期

六 宋、元时期

七 明、清时期

二、近现代音乐 19世纪末至20世纪初

一 传统音乐的新发展

二 学堂乐歌

三、近现代音乐 20世纪20年代

一 音乐理论

二 萧友梅、赵元任、黎锦晖的音乐创作

三 刘天华及其代表作品

四、近现代音乐 20世纪30年代

一 音乐教育的发展

二 黄自及其代表作品

三 聂耳及其代表作品

四 冼星海及其代表作品

五 贺绿汀、马思聪的音乐创作

六 其他有影响的音乐家及其创作

五、近现代音乐 20世纪40年代

一 国统区的音乐创作

二 解放区的音乐创作

三 秧歌剧及歌剧的发展

六、当代音乐 1949-1965年

一 民间音乐的发展

二 声乐创作

三 器乐创作

四 歌剧、歌舞剧、舞剧创作

七、当代音乐 1966-1976年

一 语录歌与样板戏

二 战地新歌

三 器乐创作

八、当代音乐 1976-2000年

一 声乐创作

二 通俗音乐

三 器乐创作

四 新潮音乐

五 歌剧、音乐剧、舞剧创作

第三章 西方音乐史

考点分析

知识架构

一、古代与中世纪音乐

一 古代音乐

二 中世纪音乐

二、文艺复兴时期的音乐

一 “文艺复兴”一词的含义及时间划分

二 文艺复兴时期复调音乐的发展

三 意大利牧歌的发展

三、巴洛克音乐

一 蒙特威尔第及艺术成就

二 A·斯卡拉蒂与他对歌剧的贡献

三 巴赫及其作品

四 亨德尔及其音乐的特征

四、古典主义音乐

一 海顿及其作品

二 莫扎特及其作品

三 贝多芬及其作品

五、浪漫主义音乐

一 浪漫主义时间界定及音乐特点

二 舒伯特及其作品

三 门德尔松及其作品

四 舒曼及其作品

五 肖邦及其作品

六 李斯特及其作品

七 柏辽兹及其作品

八 勃拉姆斯及其作品

九 约翰·施特劳斯父子及其作品

十 法国歌剧

十一 意大利歌剧

十二 德国歌剧

六、民族乐派

一 俄罗斯

二 捷克

三 挪威和芬兰

七、印象主义音乐

一 德彪西

二 拉威尔

八、现代音乐

一 表现主义音乐

二 新古典主义音乐

三 民族主义音乐

四 微分音音乐和噪音音乐

五 序列音乐和偶然音乐

六 电子音乐

七 先锋音乐

八 爵士音乐

第四章 音乐教育学

考点分析

知识架构

第一节 音乐教育学概论

一、音乐教育学概述

一 定义

二 研究对象

三 研究范围

四 研究方法

二、音乐教育学简史

一 形成

二 发展

第二节 音乐与相关学科

一、音乐美学基础

一 音乐美的范畴

二 音乐美的本质

三 音乐美的特征

二、音乐心理学

一 音乐心理学概述

二 近代音乐心理学研究的内容和成果

第三节 新课标下的音乐教学

一、新课标下的音乐课程

二、新课标下的音乐课堂教学

一 陶冶情操

二 知识转化

三 愉悦气氛

四 协调整合

五 文化拓展

第四节 音乐教学方法

一、音乐教学方法简述

一 体验性音乐教学法

二 比较音乐教学法

三 探究性音乐教学法

四 合作性音乐教学法

二、国外音乐教学法

一 达尔克罗兹教学法

二 奥尔夫教学法

三 柯达伊教学法

四 美国综合音乐教学法

第二篇 体育

第一章 青少年身心发展理论与体育教学

考点分析

知识架构

第一节 青少年身心发展的基本特点和规律

一、青少年身体发展的基本特征和规律

一 身体形态、骨骼和肌肉的发展特点和规律

二 青少年身体机能发展的基本特征和规律

二、青少年心理发展的基本特征和规律

一 青少年心理发展特征

二 青少年心理发展规律

第二节 体育教学

一、体育教学特点及目标

二、体育教学过程

一 体育教学过程的概念

二 体育教学过程的基本因素

三 体育教学过程的基本规律

三、体育教学原则

四、体育教学方法

一 传授体育知识、技能的方法

二 发展体能的方法

三 思想品德教育与发展个性的方法

四 学生自学自练的方法

第二章 体育课

考点分析

知识架构

第一节 体育课的类型和结构

一、体育课的类型

一 理论课

二 运动技能教学课

三 锻炼课

四 考核课

二、体育课的结构

一 含义及确立依据

二 结构形式

第二节 体育课的组织

一、体育课堂常规

二、体育课的编班分组和教学组织形式

第三节 体育课的密度

一、体育课密度的概念和意义

一 体育课密度相关概念

二 研究体育课密度的意义

二、体育课密度的安排与调节

三、体育课密度的测定与计算

四、体育课密度的分析

第四节 体育课的生理负荷和心理负荷

一、运动负荷的认识与实践

一 运动负荷的含义

二 运动负荷的理解和认识

二、安排和调节体育课运动负荷的策略

三、合理安排体育课运动负荷的基本要求和做法

一 合理安排体育运动负荷的基本要求

二 合理安排体育课运动负荷的基本做法

四、调控体育课运动负荷的方法

五、体育课的心理负荷

第五节 体育课的准备、分析与评价

一、体育课的准备

一 备课的意义与形式

二 备课的内容和要求

二、体育课的分析和评价

第三章 体育教师

考点分析

知识架构

第一节 体育教师的作用及工作特点和职责

一、体育教师的作用

二、体育教师工作的特点

三、体育教师的职责

第二节 体育教师的职业素质

一、高尚的思想道德和良好的心理品质

二、全面的业务工作能力

三、合理的知识结构

一 基础知识

二 专业知识

四、强健的体魄，充沛的精力

第三节 体育教师的继续教育

一、体育教师进修提高的必要性

二、体育教师进修提高的主要途径

第四章 田径

考点分析

知识架构

第一节 田径的起源与发展

一、田径的概念

二、田径的起源

三、田径运动在我国的发展概况

第二节 田径类运动项目的基本技术与练习方法

一、跑的基本技术与练习方法

二、跳跃项目的基本技术与练习方法

三、投掷项目的基本技术与练习方法

第五章 球类

考点分析

知识架构

第一节 球类运动项目的起源与发展

一、篮球的起源与发展

一 篮球的定义

二 篮球的起源

三 篮球的发展

二、排球的起源与发展

一 排球的概念

二 排球的起源

三 排球的发展

三、足球的起源与发展

一 足球的概念

二 足球的起源

三 足球的发展

四、乒乓球的起源与发展

一 乒乓球

二 乒乓球的发展

三 中国乒乓运动的辉煌战绩

第二节 球类运动项目的基本技术与练习方法

一、篮球的基本技术与练习方法

二、排球的基本技术与练习方法

三、足球的基本技术与练习方法

四、乒乓球的基本技术与练习方法

一 基本步法

二 发球

三 接发球

四 推挡球

五 攻球

六 搓球

七 削球

八 搓中起板

九 削中反攻

十 双打

……

《中公教育·甘肃省选拔万名普通高校毕业生到基层工作考试专用教材：教育专业知识（音体美类）（最新版）》是中公教育依十余年公职类考试研究之积淀，携数百名业内专家及一线名师之团队，精心编写而成。教材根据甘肃省选拔万名普通高校毕业生到基层工作考试的要求，分三篇从音乐、体育、美术三个部分进行详细讲解，以期覆盖全部考点，考点分析帮考生点明复习方向，知识架构助考生梳理每章考试的整体框架，另，教材为让考生真正学以致用，在关键知识点处恰当设置典型例题，让考生学、练结合，以真正满足考生的考试需求。

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