小学心理健康教育原理与实践

编写说明

第一章 小学心理健康教育概论

第一节 小学心理健康教育的内涵与实质

一、小学心理健康教育概念

二、小学心理健康教育的实质

第二节 心理健康及其标准

一、健康

二、心理健康

三、心理健康的标准

四、小学生心理健康的标准

第三节 小学心理健康教育的历史与发展

一、心理健康发展简史

二、小学心理健康教育的发展

三、当前我国小学心理健康教育存在的问题

四、我国小学心理健康教育的发展趋势

第四节 小学心理健康教育的地位与意义

一、小学心理健康教育的地位

二、小学开展心理健康教育的意义

三、关于小学心理健康教育功能认识上的误区

第五节 小学心理健康教育的目标、任务和内容

一、小学心理健康教育的目标

二、小学心理健康教育的任务

三、小学心理健康教育的内容

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第二章 小学心理健康教育的理论基础

第一节 精神分析理论与心理健康教育

一、心理分析理论的基本观点

二、精神分析与心理健康教育

三、精神分析疗法的技术

四、案例分析

第二节 行为主义与心理健康教育

一、行为主义基本原理

二、行为主义与学校心理健康教育

三、行为疗法的技术

四、案例分析

第三节 人本主义与心理健康教育

一、人本主义的基本观点

二、人本主义与心理健康教育

三、人本主义心理治疗的技术

四、案例分析

第四节 认知行为疗法与心理健康教育

一、认知疗法的基本观点

二、认知疗法与心理健康教育

三、合理情绪疗法的技术

四、案例分析

第五节 学校心理健康教育与辅导的一般技术

一、通情达理

二、倾听的技术

三、观察的技术

四、提问的技术

五、影响对方的技术

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第三章 小学心理健康教育的原则与方法

第一节 小学心理健康教育的原则

一、全体性原则

二、整体性原则

三、发展性原则

四、学生主体性原则

五、针对性原则

六、活动性原则

七、保密性原则

第二节 小学心理健康教育的方法

一、心理指导法

二、心灵陶冶法

三、心理激励法

四、心理训练法

五、小组讨论法

六、游戏法

七、校园心理剧

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第四章 小学心理健康教育课程的教学设计

第一节 小学心理健康教育课程概述

一、心理健康教育课程概述

二、小学心理健康教育课程与教材分析

第二节 小学心理健康教育课程的教学设计与实施

一、心理健康教育课程教学设计的指导思想

二、心理健康教育课程的设计原则

三、小学心理健康教育课程的教案设计

第三节 小学心理健康教育课程的组织

一、课前准备

二、课堂组织

三、课后评价

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第五章 小学心理健康教育的途径与形式

第一节 小学心理健康教育的渗透途径

一、全面渗透的重要性

二、全面渗透的途径和形式

三、实施全面渗透对学校全员的要求

第二节 小学心理健康教育的支持途径

一、家校合作

二、环境陶冶

第三节 小学心理健康教育的专门途径

一、个别心理咨询

二、团体心理辅导

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第六章 小学生的自我意识与辅导

第一节 小学生自我意识发展的特点

一、自我意识的内涵

二、小学生自我意识发展的特点

第二节 小学生自我意识的教育与辅导

一、小学生自我认知的教育与辅导

二、小学生自我接纳的教育与辅导

三、小学生自我完善的教育与辅导

第三节 小学生自我意识的问题及应对

一、小学生自我中心问题及应对

二、小学生自卑问题及应对

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第七章 小学生的学习心理与辅导

第一节 小学生学习的特点

一、小学生学习动机的特点

二、小学生学习态度形成和转化的基本特点

三、小学生学习习惯的特点

四、小学生学习方法的特点

第二节 小学生学习心理的培养

一、小学生学习动机的激发与培养

二、积极学习态度的培养

三、良好学习习惯的养成

四、正确学习方法的掌握

五、小学生学习心理教育与辅导的课堂活动设计案例及解析

第三节 小学生常见学习问题及其辅导

一、上课注意力不集中问题及其辅导

二、小学生厌学问题及其辅导

三、学习疲劳问题及其辅导

四、考试焦虑

五、其他学习问题

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第八章 小学生的情绪与辅导

第一节 小学生情绪发展的特点

一、情绪与情绪智力

二、情绪与健康

三、小学生情绪发展的特点

第二节 小学生情绪的教育与辅导

一、小学生情绪识别辅导

二、小学生情绪表达辅导

三、小学生情绪调节与控制辅导

第三节 小学生常见情绪问题及其辅导

一、情绪问题及其判断标准

二、小学生常见的情绪问题及其辅导

三、案例分析

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第九章 小学生的人际关系与辅导

第一节 小学生师生关系与辅导

一、小学生师生关系的特点

二、小学生师生关系的教育与辅导

三、小学生师生关系教育与辅导的课堂活动设计案例及解析

第二节 小学生同伴关系与辅导

一、小学生同伴关系的特点

二、小学生同伴关系的教育与辅导

三、小学生同伴关系教育与辅导的课堂活动设计案例及解析

第三节 小学生亲子关系与辅导

一、小学生亲子关系的特点

二、小学生亲子关系的教育与辅导

三、小学生亲子关系教育与辅导的课堂活动设计案例及解析

第四节 小学生常见人际关系问题的教育与辅导

一、自我中心及其辅导策略

二、孤僻及其辅导策略

三、嫉妒及其辅导策略

四、社交恐惧及其辅导策略

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第十章 小学生生活适应的教育与辅导

第一节 小学生生命与安全的教育和辅导

一、生命教育与辅导

二、安全教育与辅导

三、生命与安全教育与课堂活动设计案例及解析

第二节 小学生生活自理能力的教育与辅导

一、小学生生活自理能力的内容

二、小学生生活自理能力的培养

三、小学生生活自理能力教育与辅导的课堂活动设计案例及解析

第三节 小学生网络健康教育与辅导

一、小学生网络健康教育与辅导的必要性

二、小学生网络成瘾及其成因

三、小学生网络成瘾的预防与干预

四、小学生网络成瘾教育的案例与分析

第四节 小学生抗挫折教育与辅导

一、小学生抗挫折教育及其内涵

二、抗挫折教育与辅导的途径与方法

三、小学生抗挫折教育与辅导的课堂活动设计案例及解析

四、案例分析

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第十一章 小学心理健康课程的评价

第一节 心理健康教育课程评价的特点和原则

一、心理健康教育课程评价的特点

二、心理健康教育课程评价的原则

第二节 心理健康教育课程评价的功能和方法

一、心理健康教育课程评价的功能

二、心理健康教育课程的评价方法

第三节 心理健康教育课程评价的实施

一、心理健康教育课程评价指标的构建

二、心理健康教育课程评价的操作

三、心理健康教育课程评价实施应注意的问题

四、心理健康课程评价系列表

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参考文献

《新经典书系：小学生心理健康教育原理与实践》力图从整体上体现出科学性和思想性、理论性与实践性，基础性与实用性的整合与统一，既便于教，又便于学。从这个认识出发，各章栏目的设计包含案例导人、理论概述、实践运用、案例研习、拓展资源等内容，使我们的教材呈现出了精、深、实、活的特点。
　　《新经典书系：小学生心理健康教育原理与实践》可作为各类小学心理健康教育工作者培训的教科书和自学用书，可作为小学心理健康教育全员培训的教材，也可以作为关心小学生心理健康成长的家长和各类社会工作者的参考书。