小学数学的有效教学

引言 把握数学本质+研究学生一有效教学

一、把握数学本质是有效教学的根本

二、研究学生、了解学生是有效教学的保障

三、设计合理的、具有可操作性的“三维目标”是有效教学的必由之路

四、设计“有过程”的教学才能落实“三维”教学目标

第一章 数概念本质及其有效教学模式探索

一、自然数与“十进位值制”

二、对“分数”的多维多元理解

三、既不“越位”又要“到位”地学习小数

第二章 技能教学的关键是对数学概念本质的理解

一、有效处理计算教学中的“理”与“法”——以加减法为例

二、用好“方格图”，理解除法竖式的算理

三、角的度量与度量结构

第三章 渗透数学思想方法是数学有效教学的精髓

一、函数思想在小学数学有效教学中的初步渗透

二、数形结合思想在小学数学有效教学中的渗透

三、模型思想及其价值分析

四、“转化”策略在数学问题解决中的应用

第四章 掌握研究学生的方法，落实有效教学

一、调研问卷与有效访谈：了解学生的认知起点

二、有效课堂观察：关注学生的“原始问题”

三、有效作品分析：了解学生的思维路径

刘加霞、刘琳娜编著的《全国中小学有效教学模 式指导丛书》秉承服务一线的编写宗旨，充分吸纳课 程改革10年来各学科课堂教学创生的新成果、新经验 ，注重结合一线教学的实际问题，从新知识、新技能 、新视野、新观念方面指导学科的有效教学。
《小学数学有效教学模式》为其中一册，共四章 节，内容包括数概念本质及其有效教学模式探索、技 能教学的关键是对数学概念本质的理解、渗透数学思 想方法是数学有效教学的精髓、掌握研究学生的方法 ，落实有效教学。