基于学校文化的教师团队自省研究

书籍简介:

本研究基于学校文化的视角，主要采用个案研究的方法，选取广州市T小学作为研究对象，通过实地观察和访谈的方式，对个案学校的教师团队自省活动和学校文化进行考察。其主旨在于从制度文化、观念文化和共享假设三个层面对个案学校的文化进行解读，并分析其对教师团队自省活动的影响，进而提出促进教师团队自省的行动策略。论文总共分为六个部分：第一章是导论部分。阐述了本文的研究缘起，提出了本研究的问题，并在此基础上说明了本研究的目标和意义。第二章是研究设计。提出了本研究的思路与框架，所采用的研究方法、研究对象的选择、研究的整个基本过程以及研究的效度与伦理道德问题。第三章学校制度文化。从学校对教师的管理制度和教师之间的人际规范两方面考察了个案学校制度文化的基本情况，并分析制度文化对教师团队自省的影响。第四章学校观念文化。从学校的愿景与目标、教师的观念与追求两个维度考察了个案学校观念文化的基本情况，并分析观念文化对教师团队自省的影响。第五章学校共享假设。从教师对校长角色及其管理的基本假设、对教师角色及其教学作用的基本假设、对学生角色及其个人发展的基本假设、对教育科研的基本假设四个方面考察了个案学校教师共享的基本假设，并探讨了共享假设对教师团队自省的影响。第六章结论与建议部分。

书籍规格:

书籍信息归属:

基于学校文化的教师团队自省研究是江西教育出版社于2016.12出版的中图分类号为 G424.21 的主题关于 课堂教学－教学研究 的书籍。