金铁霖声乐教学艺术

绪论

一、理论创新

二、技术创新

三、教学成果

上篇 民族声乐美学原则

第一章 歌唱器官介绍

一、歌唱器官的组成

二、科学的发声机制

三、嗓音的保护

第二章 民族声乐美学原则

一、科学性

二、民族性

三、艺术性

四、时代性

第三章 声乐学习的三个阶段

一、三个阶段的含义

二、三个阶段的特征

三、“三个阶段”理论的实践意义

中篇 七字标准总论

第一章 “声”——声音技巧

一、“U通道”与“支点”

二、歌唱“支点”的运用

三、歌唱中需要遵循的原则

第二章 “情”——情感真挚、表达巧妙

一、选择适合自己的作品

二、认识作品——形成预期表达的目的

三、运用丰富的音乐表现手段

四、良好的表演习惯

第三章 “字”——歌唱语言

一、歌唱语言的特点与要求

二、语言表达的要求

三、歌唱语言与声音的统

第四章 “味”——演唱的风格与韵味

一、味的含义

二、共性特征——民族神韵

三、气韵生动——作品的风格与韵味

四、演唱者个性风格与韵味的表现

第五章 “表”——歌唱中的表演

一、形体表演的艺术追求

二、形体语言的作用

三、形体语言的运用

四、形体表演的一般原则

第六章 “养”——歌唱修养

一、道德修养

二、文化修养

三、艺术修养

四、戏剧修养

五、音乐修养

六、学习音乐的精神

第七章 “象”——歌唱形象

一、相貌与仪表

二、气质与风度

下篇 金铁霖声乐教学理念

第一章 教学理念

一、实践检验真理

二、遵循艺术规律

三、整体观与辩证观

四、教学相长

五、扬长避短

六、解放思想、博采众长

七、不断探索、精益求精

八、感觉式启发教学法

第二章 教学特点

一、准确性、针对性强

二、深入浅出

三、主次分明、重点突出

四、因人而异、灵活多变

五、循序渐进、融会贯通

六、尊重学生、鼓励为主

附录一：歌曲范例讲解

春江花月夜

一首桃花

江河水

孟姜女

不能尽孝愧对娘

阳关三叠

附录二：歌曲谱例

春江花月夜

一首桃花歌剧《再别康桥》选曲

江河水

孟姜女

不能尽孝愧对娘歌剧《野火春风斗古城》选曲

阳关三叠

参考文献

《金铁霖声乐教学艺术》是在“百花齐放、百家争鸣”的声乐教学领域，“金铁霖教学法”已被人们视为一朵绚丽绽放的奇葩。随着彭丽媛的一首《在希望的田野上》红遍了中国大江南北，为数众多、唱演俱佳的民歌新秀再次引起人们对民族声乐的瞩目，成为媒体的焦点，新中国的声乐艺术实现了质的飞跃，掀开了新的篇章。作为中国民族声乐学派的领军人——金铁霖教授，对中国民族声乐的发展居功甚伟。中国声乐艺术在短短的几十年里得到了长足发展，这离不开金铁霖教授对中国声乐发展所做的巨大贡献，他为我国声乐发展史添上了浓墨重彩的一笔。

《金铁霖声乐教学艺术》的特点：
　　“声”：科学的演唱方法和声乐技巧
　　“情”：演唱声乐作品的感情
　　“字”：歌唱中的语言
　　“味”：歌唱的风格和韵味
　　“表”：歌唱中的表演和形体动作
　　“养”：歌唱家应具有的音乐素养
　　“象”：歌唱演员的形象、仪表、台风
　　金铁霖教授在书中介绍了自己多年总结的教学法则与理念，详细阐述了自己创新的多条教学理论及一系列生动、贴切的“教学术语”、如“U通道”“开贴”、“前中小支点”、“下支点”、“胸振”、“短前通”
　　“中松通道”、“长宽通道”、“分离”……
　　一本全方位介绍声乐学习的技术理论书籍！