高考乐理应试指南

乐理初步

一、从“音”说起

(一) 定义

(二) 乐音与噪音

(三) 音的四种性质

(四) “音乐”释义

二、记谱法：定义

(一) 记录高低

(二) 记录长短

(三) 五线谱、简谱书写格式

(四) 各种记号

高考乐理

第一章音的高低

一、音级

(一) 乐音体系

(二) 音列

(三) 音级

(四) 基本音级

(五) 变化音级

(六) 等音

(七) 稳定音级与非稳定音级

(八) 正音级与副音级

(九) 基本音级各音的位置、标记和名称

(十) 民族调式音级

二、调和调性

(一) 调

(二) 调 号

(三) 调号的由来

(四) 调性

(五) 调的产生规律

(六) 调的关系

(七) 远近关系调

(八) 调的识别方法

三、调式

(一) 定 义

(二) 调式音阶

(三) 调式变音

(四) 调式分类

四、调性关系与调性变换

(一) 调性关系

(二) 调性变换

(三) 调性变换的分类

(四) 移 调

(五) 译谱

五、如何分析认定调式调性

(一) 记谱类型

(二) 认定要领

六、音 程

(一) 定 义

(二) 音程的种类

(三) 同度数而不同音数的各种音程的相互关系

(四) 音程转位的规律与特例

七、和 弦

(一) 定义

(二) 三和弦

(三) 七和弦

(四)调式中的和弦

(五) 等和弦

(六) 和弦的应用

八、解决

(一) 解决的基本概念

(二) 各种解决

第二章音的长短

一、节奏定义

二、节奏型与长短基本组合型

(一) 节奏型

(二) 长短基本组合型

(三) 三拍子的长短组合

三、节奏的复杂演绎

(一) 音值划分的形式

(二) 单节奏的横向演绎

(三) 复节奏的纵向演绎

(四) 装饰音的应用

四、节奏与速度

五、音律与节奏规律

六、节奏练习法

(一) 单节奏练习法

(二) 复节奏练习法

第三章音的强弱

一、音的强弱在音乐中的意义

(一) 生理效应(感受)

(二) 心理效应(感受)

二、节拍

(一) 定义

(二) 相关名词

(三) 节拍的变化规律

(四) 基本节拍的特点

三、强弱的基本类型

(一) 节拍强弱

(二) 记号(及术语)强弱

(三) 句逗强弱

(四) 起伏强弱

第四章 音乐基本理论的逻辑性——乐理之源与解题方法

一、音的高低课题之源与流一

(一) 什么是音的高低之本源

(二) 本源发展变化的逻辑

(三) 源流融会贯通

(四) 排列归纳法——解题的基本方法

(五) 排列归纳法在解题中的应用

二、音的长短课题之源与流

三、音的强弱课题之源与流

第五章 音乐常识概要

一、中国传统音乐

(一) 古代歌(乐)曲

(二) 民歌

(三) 民族器乐

(四) 戏曲音乐

(五) 曲艺音乐

二、外国音乐：各个历史时期及流派

(一) 文艺复兴时期

(二) 巴洛克时期

(三) 古典主义时期

(四) 浪漫主义时期

(五) 现代音乐

三、中外名家及其主要作品

(一) 中国音乐家及其主要作品

(二) 外国音乐家及其主要作品

四、中外名歌名曲

五、名词解释

(一) 旋律

(二) 曲 式

(三) 音乐体裁

(四) 交响音乐

(五) 管弦乐队

第六章 高考乐理试卷及答案精选

附录：试论基本乐理之逻辑思维

音乐基本理论简称基本乐理（或“乐理”）。尽管音乐注重形象思维，但作为理论就必须运用科学的逻辑思维，才能将某些重要的理论（如定义）逐步地统一起来，否则就正如《音乐信息》2004年第39期《乐理教学呼唤统编教材》一文中所说，乐理教科书的编著专家们处在“各自为战，各自为政，半同半异，各抒己见”的状态。
　　“音乐无国界”，“音乐语言是世界语言”，“爱美之心，人皆有之”，这些精辟的语句说明人们的审美实践具有鲜明的共性，因此，乐理也应该有共同的格局，系统性和逻辑性就必然是其发展的方向。（见笔者另篇《试论基本乐理之逻辑思维》）所以乐理书在编目和阐述中都要理通从本源到分支这一科学发展的线索，才能使读者尽快地通晓乐理之理（基本规律），又因此而容易弄懂其中的各个课题（见第四章音乐基本理论的逻辑性——乐理之源与解题方法）。