中小学课堂教学的30个失误

第一章 教学表达失误失误1：发音不准失误2：表意含混失误3：提问失误失误 4：草率作答失误5：以物喻人第二章　教学内容失误失误 6：舍本逐末失误7：扼杀创造失误8：分数至上失误9：题海战术失误10：布置大量作业第三章　教学方法失误失误11：教学形象性差失误 12：情感体验不当失误13：忽视学习过程失误14：忽视学生经验失误15：教学评价失误第四章　教学行为失误失误16：操作失误失误 17：板书失误失误18：站位偏好失误 19：不准插嘴失误20：打断发言第五章　教学管理失误失误21：滥用表扬失误22：不许犯错失误23：有错不纠失误24：情绪失控失误25：罚抄罚写第六章　教学时间失误失误26：上课迟到失误27：缺乏温故失误28：赶教学进度失误29：反馈不当失误30：下课拖堂附录：课堂教学的100个失误主要参考文献后记

　　本书集中展示了中小学教师最常见的30个课堂教学的失误。作者结合大量的真实案例，既剖析了失误的原因和危害，又指出了详细的改进策略。该书对于广大教师提高课堂教学质量和效益颇有帮助。　　本书根据课堂观察和教学案例分析，从教学表达、教学内容、教学方法、教学行为、教学管理、教学时间六个方面，归纳出课堂教学中具有普遍性、代表性的30种教学失误。作者对每一种教学失误都从案例呈现、失误表现、危害分析、原因探讨、改进策略、教学反思六个方面进行了深入剖析。　　全书案例丰富、方法实用、可读性强，是广大中小学教师有效规避课堂教学失误，大幅提高教学质量和效益的优秀指导书。【作者简介】　　李冲锋　山东沂源人，华东师范大学教育学博士，上海师范大学教育学院博士后，中国浦东干部学院副教授。　　在全国40多家报刊发表论文百余篇，出版的著作有《教师教学科研指南》、《教育的细节与大节》、《语文教学范式研究》、《课堂教学应变：案例与指导》、《班主任工作的50个细节》、《教学技能应用指导》等。现主持国家社会科学规划教育学青年基金课题“新课程改革中教学范式转型研究”。