儿科学

第一章 绪论

第一节 儿科学的范围和任务

第二节 儿科学的特点

第三节 小儿年龄分期

一、胎儿期

二、新生儿期

三、婴儿期

四、幼儿期

五、学龄前期

六、学龄期

七、青春期

第四节 儿科学的发展与展望

第二章 生长发育

第一节 生长发育规律

第二节 影响生长发育的因素

一、遗传因素

二、环境因素

第三节 体格生长

一、体格生长常用指标

二、出生至青春前期的体格生长规律

三、青春期的体格生长规律

四、体格生长评价

第四节 与体格生长有关的其他系统的发育

一、骨骼

二、牙齿

三、生殖系统

第五节 神经心理发育

一、神经系统的发育

二、感知觉的发育

三、运动的发育

四、语言的发育

五、心理活动的发展

第六节 儿童神经心理发育的评价

一、能力测验

一、适应性行为测试

第七节 发育行为与心理异常

一、儿童发育与行为的概念

二、儿童行为问题

三、学习障碍

第三章 儿童保健

第一节 各年龄期儿童的保健重点

一、胎儿期及围生期

二、新生儿期

三、婴儿期

四、幼儿期

五、学龄前期

六、学龄期与青春期

第二节 儿童保健的具体措施

一、护理

二、营养

三、计划免疫

四、儿童心理卫生

五、定期健康检查

体格锻炼

七、意外事故预防

第四章 儿科疾病诊治原则

第一节 儿科病史采集和体格检查

一、病史采集和记录

一、体格检查

第二节 儿科疾病治疗原则

一、护理原则

二、饮食治疗原则

三、药物治疗原则

……

第五章 营养和营养障碍疾病

第六章 青春期健康与疾病

第七章 新生儿与新生儿疾病

第八章 遗传性疾病

第九章 免疫性疾病

第十章 感染性疾病

第十一章 消化系统疾病

第十二章 呼吸系统疾病

第十三章 心血管系统疾病

第十四章 泌尿系统疾病

第十五章 造血系统疾病

第十六章 神经肌肉系统疾病

第十七章 内分泌疾病

第十八章 儿童急救

本书遵循2012年2月教育部和原卫生部在北京联合召开的“以5+3为主体的临床医学教育综合改革暨教材建设工作会议”的精神，进一步明确五年制临床医学专业本科生的教学属于学院阶段教学的理念，主要的教学内容应该是三基（基础理论、基本知识和基本技能）和五性（思想性、科学性、先进性、启发性和适用性），着重体现培养学生自主学习能力的目标。在第7版教材的基础上，根据教学大纲和培养目标，制订了五年制第8版《儿科学》教材的编写提纲。

本版教材遵循2012年2月教育部和原卫生部在北京联合召开的“以5＋3为主体的临床医学教育综合改革暨教材建设工作会议”的精神，进一步明确五年制临床医学专业本科生的教学属于学院阶段教学的理念，主要的教学内容应该是三基（基础理论、基本知识和基本技能）和五性（思想性、科学性、先进性、启发性和适用性），着重体现培养学生自主学习能力的目标。王卫平等在第7版教材的基础上，根据教学大纲和培养目标，制订了五年制本书教材的编写提纲。