语文

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潘新和, 著

出版社:上海三联书店

年代:2014

定价:58.0

书籍简介:

本书是作者近年的论文、评论、序言、访谈录等的结集。在本书中,读者除了能看到作者“这些言语生命动力学语文学”后续研究论文外,还会看到他与一线师友互动、互助写成的文字,作者给他们的课题、专著、教材、教例等写的序言、评论。他们用思考与行动,检验、丰富、践履了作者的语文学理论。作者认为如何将理论转化、应用于教学,使师生能更快、更好地付诸实践,实现“表现-存在论”“写作本位”转型,从根本上改变语文学科的低迷状况,是其首要思考的目标,也是极其重要科研的动力。

书籍目录:

上编:语文原理论 导论:语文本体论的迷失是根本的迷失  ——回归到“人”是培育言语动机的原点 一 人是写作的动物 二 西方言语动力源视域摭议 三 创新教育:重在创造型人格的培育 四 激发动机、开掘潜能、无中生有、以道驭技  ——言语生命动力学语文教学法的思考 五 语文课改的出路:表现与存在  ——试为写作教学难题把脉 六 语文教育思想的方向性错误  ——新课标(修订版)写作“总体目标”辨正 七 写作本位:读写观念的重构  ——《小学语文教师》潘新和先生访谈录 八 更新教育理念深化语文课改  ——《现代语文》潘新和教授访谈录 九 对语文课程与教学论学科建设的思考  ——《语文建设》潘新和教授访谈录 十 信息技术与人的教育的契合  ——《信息技术支持下的小学语文读写教学》序 十一 基于言说欲、创造欲的激发  ——潘朝阳《点子作文》序 十二 道、技关系与技中求道  ——廖圣河《新编语文教学技能训练》序中编:语文观念论 导论:语文学观念亟待全面反思与重构  ——从“应付生活”本体观说开去 一 语文界“集体无意识”被什么操控?  ——语文教育教学观念之世纪反思 二 我国现代语文教育智能观的局限 三 观念教育与技能训练,孰为轻重?  ——摆脱操作性、工具性、实践性思维 四 “生活本位”与“伪科学化”  ——60年语文教育得失谈 五 语文学科建设任重道远  ——理论建构要有战略思维 六 高师汉语言文学专业课程改革刍议 七 建构表现论语言学 八 也谈语感之“语” 九 “文体”“教学文体”及其他 十 阅读与写作是一种文体思维 十一 发现与质疑、批判与创新  ——从陈成龙《最后一课》教学看探究性学习下编:语文币斗研论 导论:占有基本史料是科研之底线  ——从读叶圣陶开始 一 先做“教育史家”,再做“教育学家”  ——走进学科教育的历史,直面往圣前贤 二 走进语文教育的历史时空 三 语文学科呼唤科学态度和理性精神  ——我国现代语文教育的世纪反思 四 我国现代语文教育的划时代巨献  ——黎锦熙《新著国语教学法》摭议 五 穿越时空、荡涤心灵的美  ——朱光潜语文学理论刍议 六 引导国民精神。表示民族文化  ——鲁迅文学写作教育思想 七 联络并进、以读为本、养成方法  ——叶圣陶语文智能教育观初探 八 用了整个的心去和它相对  ——叶圣陶论文学鉴赏 九 基于史料、史识的言说  ——张心科《语文课程论稿》序 十 日札:“立言”之根基  ——刘中黎《中国20世纪日札写作教育研究》序 十一 融为生命:非教育写作的坚守  ——徐飙《风声》序 十二 耕耘在语文课改的前沿  ——林汇波《言语文本:语文课堂的归依》序后记

内容摘要:

本书是《语文:表现与存在》的后续研究,是近年与一线教师互动、对话的部分成果。旨在对言语生命动力学“表现-存在论”语文学,从原理、观念、科研等层面,作提纲挈领的阐释、检讨,作进一步的拓展、深化。【作者简介】潘新和,福建师范大学文学院教授,博士生导师,文学阅读与语文教育博士点学科带头人。

书籍规格:

书籍详细信息
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9787542646316
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出版地上海出版单位上海三联书店
版次1版印次1
定价(元)58.0语种简体中文
尺寸24 × 17装帧平装
页数印数

书籍信息归属:

语文是上海三联书店于2014.6出版的中图分类号为 H09 的主题关于 语文教学-教学研究 的书籍。