网络环境下的课例研究

第一章 课例、课例研究和网络环境下的课例研究

第一节 课例研究的背景与意义

一、教学案例

二、课例

三、课例研究

第二节 课例研究的特征与步骤

一、课例研究的特征

二、课例研究的步骤

第三节 网络环境下课例研究

一、网络环境下课例研究的内涵

二、网络环境下课例研究的总体框架

三、网络环境下课例研究中课例的基本结构

四、网络环境下课例研究的特征

五、网络环境下课例研究的总体思路

六、网络环境下课例研究的步骤

七、网络环境下课例研究的意义

第二章 网络环境下课例研究平台的设计与开发

第一节 课例研究平台的设计与开发

一、课例研究平台开发的原则

二、课例研究平台的开发工具和数据库

三、课例研究平台的设计特点

第二节 课例研究平台的安装与使用

一、课例研究平台的安装

二、课例研究平台的运行流程

三、课例研究平台的使用

第三章 知识管理与网络环境下的课例研究

第一节 知识的分类及转化

一、知识的分类

二、显性知识(Explicit Knowledge)

三、隐性知识(Tacit KnowIedge)

四、隐性知识和显性知识之间的相互转化

第二节 知识管理

一、知识管理的定义

二、知识管理的维度

第三节 教师知识与教师知识管理

一、教师所具备的知识

二、教师的隐性知识与显性知识

三、教师知识管理

四、教师知识管理与专业成长

第四节 教师知识管理促进教师专业发展的策略与方法

一、通过学习获取知识

二、学会用各种手段来整理和存储已获得的知识

三、善于利用知识，实现知识的共享

第五节 运用教师知识管理策略开展网络环境下课例研究

一、在开展网络环境下课例研究的过程中学习，实现知识的获取

二、开展网络环境下的课例研究，实现知识的管理

三、构建基于课例研究平台的教师共同体，实现知识的交流与分享

第四章 行动研究与网络环境下的课例研究

第一节 行动研究的定义与特征

一、行动研究的定义

二、行动研究的特征

第二节 行动研究的模式与步骤

一、行动研究的模式

二、行动研究的步骤

第三节 教育行动研究

一、教育行动研究的内涵与特征

……

第五章　校本考研与网络环境下的课例研究

第六章　网络环境下的学科课例研究

本书是在开展“网络环境下的课例研究”课题研究基础上形成的，网络环境下的课例研究是“以学科主题下的教学问题为中心，以基于网络的课例研究平台为支撑，以校本考研为形式，以行动研究为方法，以知识管理为策略”，展开研究的。本书围绕校本考研、行动研究、知识管理与网络环境下的课例研究展开论述，可供中小学教育研究有关人员和教师参考。