全新英语读写一体化教程

前言（3）序（5）General Remarks on ReadingSection OneHumans and Culture　Unit 1 The Westerner’s Character 　　Text A Americans Are Queer 　　Text B Tea Custom　　Text C Canadians’ Temperament 　Unit 2 Intercultural Communication 　　Text A Conversational Ballgames 　　Text B Body Language—Nonverbal Communication 　　Text C The Customs and Language of Social Interaction —Compliment Section Two Mind and Action　Unit 3Self-improvement　　Text A Secrets of Straight-A Students

前言（3）序（5）General Remarks on ReadingSection OneHumans and Culture　Unit 1 The Westerner’s Character 　　Text A Americans Are Queer 　　Text B Tea Custom　　Text C Canadians’ Temperament 　Unit 2 Intercultural Communication 　　Text A Conversational Ballgames 　　Text B Body Language—Nonverbal Communication 　　Text C The Customs and Language of Social Interaction —Compliment Section Two Mind and Action　Unit 3Self-improvement　　Text A Secrets of Straight-A Students 　　Text B The Power of a Good Name 　　Text C The Art of Smart Guessing 　Unit 4 Friendship 　　Text A How to Build Better Friendships 　　Text B Friends, Good Friends—and Such Good Friends 　　Text C Friendship 　Unit 5 Personality of a Leader 　　Text A What Happened to Civility? 　　Text B What Makes a Leader? 　　Text C The Qualities of Leadership 　Unit 6 Love and Marriage 　　Text A Appointment with Love 　　Text B Could You Have Loved as Much? 　　Text C Anti-nuclear Reaction Section Three Technology and Economy　Unit 7 Technology 　　Text A The Dangers of Television 　　Text B It’s Not “All in the Genes”　　Text C Nabbing the Pirates of Cyberspace 　Unit 8 Economy 　　Text A Persuading the Reluctant Spenders 　　Text B Like Herrings in a Barrel 　　Text C Why No Longer So Alluring Glossary　Unit 1 229　Unit 2 232　Unit 3 235　Unit 4 236　Unit 5 239　Unit 6 242　Unit 7 244　Unit 8 247

《全新英语读写一体化教程·阅读与写作》（修订版）丛书即是在这种要求下应运而生的。第一，具有学术性。这套书不仅借鉴了国内外先进的教学思想，引进了国外的有效阅读方法，还结合了编者多年的科研成果，使教材中的体系严密，阅读技能、训练方法科学；第二，具有实践性。教材中所体现的教学思路及训练方法，是编著者在教学实践中不断总结完善后得出的，并取得了极好的教学效果。这套书使教师不再单纯充当学生的任务分配者，而是通过练习向教师渗透一种自成体系的教授泛读课的方法，帮助学生积极阅读，善于思考，充分汲取文章中的营养，并在写作实践中巩固、消化。 本套教材在编写过程中遵从了以下原则： 1. 教材在设计中通过写作调动学生阅读——在写作实践中学生在词语表达、文章组织上的困惑激发了他们的阅读兴趣，并增强了他们在阅读过程中吸收知识的敏感度。所以本教材不仅适用于阅读、写作综合课程，也适用于单独设立的泛读课程。 2. 教材在选文上按照与人有关的话题划分了总的框架，紧贴学生生活及学生所关心的事物，以语言功能为统领，以题材完全相同，甚至话题相同的一组组文章作为主课文，由记叙文过渡到各种体裁相结合,从而调动学生对同一问题进行多角度分析和思考的能力。 3. 各单元开头的阅读技能训练从字面意义理解、引申意义理解过渡到批评性理解,从词句理解上升为对作者意图的判定,囊括了阅读理解的全部思维过程及英语语言的基本特点,帮助学生透析阅读理解及英语语言的奥秘。 4. 利用语篇帮助学生建立语义场以及反映同一思想的各种表达方式，引导学生从词汇关系入手，用科学的方法记单词，改变学生无序背单词的现状。在练习中体现学生需要掌握的积极词汇及使用场合，便于写作。 5. 语法和句型训练不仅体现系统语法的规则，即重点在于语言的内部底层关系，更体现了功能语法的规则，即针对语言结构在语篇中的功能的学习。帮助学生掌握英语句型的奥妙和使用方法，改变学生孤立学习语法及英文写作时中文表述的现状。 6. 注重培养学生对谋篇机制及文章结构的认识，意识到在表达思想时各句不能孤立使用，应依靠衔接机制相互粘合；英文思想表达具有一定的逻辑结构。这样既可以大大提高学生的阅读速度及理解能力，又能解决学生在写作时句与句之间意思交错、跳跃、逻辑关系不清的问题。 7. 《全新英语读写一体化教程·阅读与写作》（修订版）丛书适合大学一、二年级学生以及培训期为一至两年的学生使用。