出版社:山西人民出版社
年代:2009
定价:6.6
《习惯养成教育》(实验教材)是面向少年儿童的一套系统、科学、富有时代特色的习惯养成教育教材,针对小学生不同年级的生理、心理特点设置相应的核心习惯,提出不同层次的教育要求。
第一单元 自己的事啃自己做 自己起床/002 自己吃饭/006 自己整理房间/010 自己做作业/014 独立思考和解决问题/018 主题班会课/022第二单元 干干净净迎接每一天 勤洗手,勤剪指甲/027 勤洗澡,勤换衣服和袜子/031 注意口腔健康/035 定期整理和清洗书包/039 爱护环境卫生/043 主题班会课/047第三单元 按规则行动
第一单元 自己的事啃自己做 自己起床/002 自己吃饭/006 自己整理房间/010 自己做作业/014 独立思考和解决问题/018 主题班会课/022第二单元 干干净净迎接每一天 勤洗手,勤剪指甲/027 勤洗澡,勤换衣服和袜子/031 注意口腔健康/035 定期整理和清洗书包/039 爱护环境卫生/043 主题班会课/047第三单元 按规则行动 限时看电视/052 遵守学校纪律和学生守则/056 遵守交通规则/060 遵守游戏规则/064 遵守社会规则/068 主题班会课/072第四单元 讲文明,有礼貌 主动问好/076 说到做到/080 进父母房间先敲门侶4 注重仪表/088 不乱动别人的东西/092 不给别人添麻烦/096 主题班会课/100第五单元 节约每一分钱 不浪费食物/105 节约资源/109 爱惜文具/113 不乱花钱/117 主题班会课/121第六单元 有兴趣,爱学习 背诵与朗读/126 认真写字/130 细致观察/2134 专心听课/138 积极提问/142 复述故事/146 主题班会课/150
本书中习惯的确定是符合以下原则的:1.符合行为循环论原则。人的自动化行为习惯一般呈现为螺旋式上升的形态。按照行为学基础理论,我们要在做人、做事、学习、与人合作相处四个方面之间寻找到关键线索,使这个线索贯穿于人的整体发展之中,最后落脚在某一个有机的习惯上。2.符合行为中心控制论原则。改正坏习惯是很困难的,也是事倍功半的,我们要做的是:培养好的习惯、根本的习惯,让这个好习惯带动培养其他很多的好习惯。3.符合人格化习惯原则。习惯是一把双刃剑,会用的是一把助你成功的利器,不会用的则可能是抑制人的创造力的“凶器”,因此我们倡导必须谨慎选择培养习惯内容,其原则就是,以人为本,从人的内在需求特征出发,培养人格化习惯,是安全的、科学的。
书籍详细信息 | |||
书名 | 习惯养成教育站内查询相似图书 | ||
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出版地 | 太原 | 出版单位 | 山西人民出版社 |
版次 | 1版 | 印次 | 1 |
定价(元) | 6.6 | 语种 | 简体中文 |
尺寸 | 20 | 装帧 | 平装 |
页数 | 154 | 印数 | 2000 |