高等教育重点建设政策

导言第一章 理论与方法：支持联盟框架 一、政策过程的支持联盟框架 二、应用支持联盟框架的实证研究第二章 重点建设政策的发展与支持联盟 一、“重中之重”：一次政策创新 二、重点学科评选和建设：政策理念的发展 三、“211工程”：政策理念的成熟 四、“985工程”：联盟策略的发展 五、对支持联盟理论的印证第三章 联盟的表达空间与行动策略 一、制度表达空间与联盟的行动策略 二、媒体空间与联盟的行动策略 三、学术空间与联盟的行动策略 四、非正式表达空间与联盟的行动策略

导言第一章 理论与方法：支持联盟框架 一、政策过程的支持联盟框架 二、应用支持联盟框架的实证研究第二章 重点建设政策的发展与支持联盟 一、“重中之重”：一次政策创新 二、重点学科评选和建设：政策理念的发展 三、“211工程”：政策理念的成熟 四、“985工程”：联盟策略的发展 五、对支持联盟理论的印证第三章 联盟的表达空间与行动策略 一、制度表达空间与联盟的行动策略 二、媒体空间与联盟的行动策略 三、学术空间与联盟的行动策略 四、非正式表达空间与联盟的行动策略 五、对支持联盟理论的印证第四章 重点建设联盟的理念系统及其来源 一、政策核心：重点建设政策的现实逻辑 二、深层核心理念：作为一种政治的教育第五章 利益逻辑与政策理念的张力 一、利益和利益主体 二、政治过程：利益冲突与交换 三、政治过程与政策理念的张力 四、对重点建设政策浪潮式发展的完整解释 五、关于支持联盟的一个新假设第六章 支持联盟理论在中国的适用性 一、支持联盟理论在中国应用的合理性 二、我国政策过程的特殊性及其对联盟特征的影响附录 受访人一览表参考文献

“重点大学”是新中国建立不久后就有的现象，而20世纪80年代以来，“重点建设”及“211工程”、“985工程”等政策项目又为“重点”增添了新的内涵。本书致力于为这些“重点”政策项目的推动力和推动方式给出一个解释：在所有重点建设项目的背后，存在着一个“支持联盟”，这一联盟的成员持有共同的政策信念并拥有各自的资源，他们寻求可能的合作，使高等教育重点建设项目不断推陈出新。此外，本书也对产生于西方的“支持联盟理论”在中国的政策环境下作了一次检验，并尝试提出新的假设，以贡献于政策研究。