出版社：科学出版社
年代：2008
定价：40.0
本书针对我国双语教学前沿研究的不足做了一些创新性的尝试。在研究方法上，遵循质的研究范式，重视实证，强调感性经验的基础作用，将理性认识建立在感性认识之上。在研究广度上，本书综述了国外有代表性的双语教育理论与实践，从中提炼出有益于我国双语教学实践的成功经验。在研究深度上，走进上海的理科双语教学课堂听课，参与双语教学教研活动和学术会议，对相关人员进行访谈，展开问卷调查，获得了宝贵的一手资料，再结合文献资料，采用归纳-演绎、比较-分类等逻辑方法揭示了我国理科双语教学的实施现状，反思了笔者参与建设的中学综合理科与大学无机化学双语教学实践。适合高校从事双语教学的教师、中小学从事双语教学的教师、研究双语教学的教育工作者参阅。
序
前言
绪论
第一章理科双语教学的概念界定
第一节界定方法
第二节“教学”的定义与核心问题
第三节“理科”的定义及其发展历史
第四节“双语”的定义及双语教学的形成原因
第五节“理科双语教学”的定义
第二章理科双语教学的价值判断
第一节价值判断的他山之石
第二节理科双语教学的价值取向
第三节双语对于理科的教育价值
第三章理科双语教学的基本原则
第一节学科本体性原则
第二节语言工具性原则
第三节学生主体性原则
第四章双语教育模式
第一节双语教育模式的类型
第二节主要的国外双语教育模式
第三节我国学者对双语教学模式的探索
第四节理科双语教学中的语言比例
第五章理科双语教学的方法策略
第一节阅读领先，听说跟上
第二节运用现代教育技术
第三节组织小组合作学习
第四节其他教学方法
第五节经验与案例
第六章理科双语教学的实践研究
第一节上海地区理科双语教学
第二节两所中学的综合理科双语选修课
第三节两所本科大学的理科双语教学必修课
第七章我国双语教学发展的方向与限度
第一节全国情况的问卷调查研究
第二节我国双语教学的发展现状
第三节我国双语教学实践中的困难与对策
第四节我国双语教学发展的方向与限度
参考文献
后记
本书站在课程与教学论的角度，重点研究理科范围内的双语教学基本问题。本书适合于对双语教学感兴趣的大、中、小学教师和教研人员，大学相关专业教师和高年级学生使用。 双语教学是指在非语言学科的思维水平上使用两种教学媒介语，且达到课程标准的学科教学。双语教学自诞生以来就一直饱受争议，中外概无例外。本书站在课程与教学论的角度，重点研究理科范围内的双语教学基本问题。全书共分七章，按照“是什么一为什么一怎么办”的主线，首先界定什么是“理科双语教学”，然后对其进行价值判断，给出理科双语教学的原则、模式和方法，最后对未来的发展趋势做了展望。 本书适合于对双语教学感兴趣的大、中、小学教师和教研人员，大学相关专业教师和高年级学生使用。
| 书籍详细信息 | |||
| 书名 | 理科双语教学站内查询相似图书 | ||
| 9787030236401 如需购买下载《理科双语教学》pdf扫描版电子书或查询更多相关信息，请直接复制isbn,搜索即可全网搜索该ISBN | |||
| 出版地 | 北京 | 出版单位 | 科学出版社 |
| 版次 | 1版 | 印次 | 1 |
| 定价(元) | 40.0 | 语种 | 简体中文 |
| 尺寸 | 24 | 装帧 | 平装 |
| 页数 | 印数 | ||
理科双语教学是科学出版社于2009.出版的中图分类号为 G42 的主题关于 理科（教育）－双语教学－教学研究 的书籍。