学校管理心理学

第一编 绪 论　第一章 学校管理心理学概述　　第一节 学校管理心理学的产生和发展　　第二节 学校管理心理学的体系　　第三节 学校管理心理学研究　第二章 学校管理心理学的基础理论　　第一节　激励理论　　第二节　挫伤理论第二编 学校管理个体心理　第三章 学校成员的需要　　第一节　需要概述　　第二节 学校成员需要的静态分析　　第三节 学校成员需要的动态考察　　第四节 利用需要的策略　第四章 学校成员 动机　　第一节　动机概述　　第二节 成就动机理论　　第三节 学校成员动机的培养与激发　第五章 学校成员的感情　　第一节　感情的一般理论　　第二节 感情在学校管理中的功能　　第三节 感情的管理　第六章 学校成员的态度　　第一节　态度概述　　第二节 态度的测量　　第三节 态度的形成与改变　　第四节 引导学校成员态度的策略第三编 学校管理群体心理　第七章 学校群体　　第一节　学校群体概述　　第二节 学校群体成员心理　　第三节 学校群体活动效率　　第四节 学校的非正式群体　第八章 学校人际关系　　第一节 人际关系概述　　第二节 学校人际关系　　第三节 学校人际关系调节　第九章 领导心理　　第一节　领导心理概述　　第二节 领导理论的发展　　第三节 学校领导的有效性　　第四节 学校领导培训心理　第十章 教师心理　　第一节 教师素质与教育效能　　第二节　教师培训心理　　第三节 教师工作考核与工作变迁心理　　第四节 教师职业倦怠　第十一章 学生心理　　第一节 学生心理异常与调节　　第二节 学生问题行为与矫正第四编 学校管理组织心理　第十二章 学校组织心理　　第一节　学校组织概述　　第二节 学校组织的氛围　　第三节 学校组织变革与发展　第十三章 学校组织冲突管理　　第一节　组织冲突概述　　第二节 学校组织冲突　　第三节 学校组织冲突管理后记

学校管理科学化是一项伟大的工程。这项工程的重要理论支柱之一是学校管理心理学。因为，没有对学校管理过程中人的心理活动的分析与把握，就不可能有对学校成员的深刻理解与合理激励，最大限度地发挥他们(包括学校领导者、教师、职工与学生等)的聪明才智，使学校兴旺发达。正因为如此，一切有远见的学校管理者，都把学习、研究学校管理心理学作为提高自身修养的重要方面，以期由理论上的博览精通，达实践上的左右逢源。