理解正在变化的课堂

总序（童富勇） 序（陈志伟） 前言（来文） 第一章概述 第一节国外科学课程的实施 第二节我国科学课程的发展 第二章科学课程标准的变化 第一节 国外的科学课程标准 第二节我国课程标准的研究 第三章科学探究的变化 第一节科学探究的发展变化 第二节科学探究过程的变化 第四章初中科学教材的变化 第一节科学教材价值指向的变化 第二节科学教材结构的变化 第三节科学教材内容的变化 第五章科学课堂的教师与学生的行为 第一节课堂主导在改变 第二节课堂主体在变化 第三节课堂的构成在变化 第六章科学课堂的教学设计 第一节初中科学教学设计的基础 第二节 “以生为本”对教学设计的要求 第七章科学课堂的教学案例分析 第一节物质科学 第二节生命科学 第三节地球宇宙科学 第八章科学教学环境建设的变化 第一节科学实验包 第二节科学实验实物环境建设 第三节科学教学虚拟环境建设 第九章科学教学评价的变化 第一节评价的目的与主体 第二节评价的标准与内容 第三节评价的过程与方式 第四节评价者和评价对象之间的关系 第十章科学课程资源的开发与建设的变化 第一节文字资源的建设与开发 第二节实物资源的建设与开发 第三节活动资源的开发与建设 第四节科学信息资源的开发与建设 第十一章科学教师的专业发展变化 第一节科学教师的专业构成 第二节科学教师的发展路径 参考文献

《理解正在变化的课堂：科学教学的发展路径》可以作为初中科学教师阅读用书，也可用作普通高等学校科学等综合性学科的教材和教学用书。《理解正在变化的课堂：科学教学的发展路径》也适合科学教研员和初中科学学科理论工作者阅读。