成人护理

第一篇　绪论　一、成人护理的范围、结构和内容　二、成人护理的学习目的、方法和要求　三、现代护士应具备的职业素质　四、成人护理的展望第二篇　成人心理、生理、社会特征及保健　第一章　成人的发展阶段及特征　　第一节　成人期生理特征　　　一、成人各期生理发展特征　　　二、影响生理发展的因素　　第二节　成人期心理社会特征　　　一、成人各期心理社会发展特征　　　二、影响心理、社会发展的因素　　第三节　成人期常见的健康问题　　　一、成人期身心协调发展

第一篇　绪论　一、成人护理的范围、结构和内容　二、成人护理的学习目的、方法和要求　三、现代护士应具备的职业素质　四、成人护理的展望第二篇　成人心理、生理、社会特征及保健　第一章　成人的发展阶段及特征　　第一节　成人期生理特征　　　一、成人各期生理发展特征　　　二、影响生理发展的因素　　第二节　成人期心理社会特征　　　一、成人各期心理社会发展特征　　　二、影响心理、社会发展的因素　　第三节　成人期常见的健康问题　　　一、成人期身心协调发展　　　二、成人期常见的健康问题　第二章　成人期保健　　第一节　成人保健机制　　　一、心理应激与心身疾病　　　二、生理心理防御与应对机制　　　三、机体的适应性　　第二节　成人保健措施　　　一、概述　　　二、成人期基本保健措施第三篇　系统疾病病人的护理　第三章　总论　　　第一节　体液平衡失调病人的护理　　　一、概述　　　二、体液平衡及调节　　　三、水、纳、钾代谢失调病人的护理　　　四、酸碱平衡失调病人的护理　　第二节　麻醉及围手术期病人的护理　　　一、麻醉病人的护理　　　二、手术前病人的护理　　　三、手术中病人的护理　　　四、手术后病人的护理　　　五、围手术期并发症病人的护理　　第三节　组织与器官移植病人的护理　　　一、概述　　　二、组织、器官移植术病人的护理　　第四节　外科感染病人的护理　　　一、软组织化脓性感染病人的护理　　　二、全身化脓性感染病人的护理　　　三、特异性感染病人的护理　第四章　呼吸系统病人的护理　　第一节　呼吸系统疾病病人常见症状、体征的护理　　　一、咳嗽与咳痰病人的护理　　　二、肺源性呼吸因难病人护理　　　三、咯血病人的护理　　第二节　急性呼吸道感染病人的护理　　　一、急性上呼吸道感染病人的护理　　　二、急性气管－支气管炎病人的护理　　第三节　慢性阻塞性肺疾病和慢性肺源性心脏病病人的护理　　第四节　支气管哮喘病人的护理　　第五节　支气管扩张症病人的护理　　第六节　呼吸衰竭病人的护理　　第七节　肺部感染性疾病病人的护理　　　一、肺炎病人的护理　　　二、肺脓肿病人的护理　　第八节　肺结核病病人的护理　　第九节　脓胸病人的护理　　［附］胸腔穿刺术病人的护理　第五章　循环系统疾病病人的护理　　第一节　循环系统疾病病人常见症状、体征的护理　　　一、心源性呼吸因难病人的护理　　　二、心源性水肿病人的护理　　　三、心前区疼痛病人的护理　　第二节　慢性心力衰竭病人的护理　　第三节　心律失常病人的护理　　　一、概述　　　二、常见的心律失常　　第四节　心瓣膜疾病病人的护理　　第五节　冠心病病人的护理　　　一、概述　　　二、心胶痛病人的护理　　　三、心肌梗死病人的护理　　第六节　高血压病病人的护理　　第七节　亚急性感染性心内膜炎病病人的护理　　第八节　心包炎病人的护理　　　一、急性心包炎病人的护理　　　二、缩窄性心包炎病人的护理　　第九节　心肌疾病病人的护理　　　一、原发性心肌病病人的护理　　　二、病毒性心肌炎病人的护理　　第十节　周围血管疾病病人的护理　　　一、下肢静脉曲张病人的护理　　　二、血栓闭塞性脉管炎病人的护理　　　三、动脉瘤病人的护理　　　［附］心包穿刺术病人的护理　第六章　消化系统疾病病人的护理　第七章　泌尿及生殖系统疾病病人的护理　第八章　血液及造血系统疾病病人的护理　第九章　内分泌代谢性疾病病人的护理　第十章　风湿性疾病病人的护理　第十一章　骨关节系统疾病病人的护理　第十二章　神经系统疾病病人的护理　第十三章　恶性肿瘤病人的护理第四篇　传染病病人的护理　第十四章　总论　第十五章　传染病病人的护理第五篇　皮肤及常见性传播疾病的护理　第十六章　常见皮肤病病人的护理　第十七章　常见性传播疾病病人的护理第六篇　五官科护理　第十八章　眼科疾病病人的护理　第十九章　耳鼻咽喉科病人的护理　第二十章　口腔科病人的护理参考文献

本教材是根据教育部、卫生部关于护理专业“技能型紧缺人材培养培训工程”及《三年制高等职业教育护理专业领域技能型紧缺人才培养培训指导方案》的精神要求编写的。我们在总结多年护理教改实践经验的基础上，突破以临床学科设置护理专业课程的传统模式，按照人的生命周期设置护理专业课程，即：母婴护理、儿童护理、成人护理、老年护理。本书紧密围绕高素质技能型紧缺护理人才的培养目标，在现代护理观的指导下，以护理程序为框架，精选教学内容，并反映当今护理的新理论、新方法和新技术，体现了以“人的健康为中心”的现代护理理念和整体护理的科学内涵。为了反映护理发展的现状和趋势，适应我国目前临床护理工作和高职护理教学的实际情况，避免不必要的重复和交叉，本书以模块形式编写，做到有学科而不恪守学科。编写过程中，坚持“三基”（基础理论、基本知识、基本技能）及“五性”（思想性、科学性、先进性、启发性、适用性）的原则，体现理论与实践相结合，突出护理教材的个性特征，融传授知识、培养能力、提高素质为一体。　　全书共6篇，20章，包括绪论和成人心理、生理、社会特征及保健、内科、外科、妇科、传染、皮肤性病以及眼、耳、鼻、喉、口腔科护理，按护理程序编写。教材编写中，我们对护理估和护理措施做了详细的阐述，而对于针对性较强的护理诊断、护理目标和护理评价，写得较为简单扼要，只作原则性的叙述。在临床实践中，学生不要完全受教材内容而制约，而应根据病情实际情况，提出相应的护理诊断。