学分制与大学生教育管理

绪论

一、学分制的内涵

二、学分制对学生工作的影响

三、学分制条件下学生教育管理的特点

四、学分制条件下大学新生教育管理服务体系的构建

第一章 学生教育实效性研究

一、当前高校学生教育实效性的现状

二、学生教育实效性的内涵与特点

三、树立学生教育实效性的新观念

四、学生教育实效性的新内容

五、学生教育实效性的方式、方法与手段

六、学生教育实效性的新途径

第二章 学生管理有效性研究

一、加强学生管理的重要性

二、学生管理有效性的内涵

三、如何实现学生管理的有效性

第三章 服务模式创新性研究

一、服务型学生工作模式提出的背景

二、树立全方位服务的新理念

三、全方位服务的内容

四、全方位服务工作模式的构建

五、全方位服务的措施创新

第四章 教学管理科学性研究

一、学分制给教学管理带来的挑战

二、树立教学管理的新理念

三、建立和完善适应学分制改革的教学管理新模式

四、积极探索学分制下教学管理新形式

五、多措并举，大力促进学风建设

第五章 辅导员队伍职业化研究

一、辅导员工作的职责和要求

二、高校辅导员进行职业化的原因

三、辅导员队伍职业化建设的措施

四、实例分析

参考文献

后记

《学分制与大学生教育管理》学分制的实施为师生之间相互理解与沟通，充分发挥各自的聪明才智，创造了自由发展的条件。只有如此，才可能实现全面发展的教育目的，才可能充分展现个人的潜能。大学生的全面发展是大学生各方面素质的综合协调发展，促进大学生全面发展是科学发展现的内在要求。促进大学生全面发展的途径很多，为使大学生在校期间真正得到全面发展，我们在工作中必须牢固树立科学发展现和“以学生为本”的工作理念，构建新时期校园文化、文化素质、心理健康三位一体的大学生全面发展新体系。
学分制是以学分作为衡量学生学习分量、学习成效，为学生提供更多选择余地的教学制度。从本质上看，学分制是一种适应学生个体差异的弹性教学制度，在培养学生的创新精神与创业能力方面有着自己独特的优势。首先，表现在弹性学制上。在现实的教学过程中，学生除了智力及非智力因素差异外，还有各种个人需求的差异。采用灵活的学籍管理制度，提供各种学习计划，允许学生自主选择学习内容和学习方式，使学有余力的学生可以提前毕业；学习能力较差的学生则可根据需要放慢学习进度，延缓毕业；经济状况欠佳的学生可以离校打工，挣足学费再继续学习；有创业意愿的学生，可以先休学创业，以后再修满学分毕业。这种弹性教学制度，既体现了充分满足学生个性差异的特征，又为学生的创业体验创造了条件。其次，表现在学生的发展上。学分制的实施，便于学生根据自身能力、志趣等特点，合理确定发展方向，优化知识结构，发展个性特长；能使学生通过学习课程的选择，增强参与意识、主动意识和竞争意识。再次，表现在学校内部管理上。学分制的实行有利于优化配置，充分开发利用学校的教师、教学设施等资源，有利于引进竞争机制，调动教师的工作主动性、积极性，充分发挥教师的各种特长。学分制是培养学生创新精神和创新能力的有效途径，学生的教育管理要更加注重学生创新精神和创业素质的培养。