区域课程领导力建设的理论与实践

序一序二第一章 区域课程领导力建设的价值 第一节 区域课程领导力提出的现实意义 第二节 区域课程领导力提出的理论意义第二章 区域课程领导力缺失表现与原因解析 第一节 区域课程领导力缺失表现 第二节 区域课程领导力缺失原因解析第三章 区域课程领导力的概论 第一节 课程领导力的概述 第二节 区域课程领导力的概述 第三节 区域课程领导力的理论基础第四章 区域课程领导力的模式 第一节 区域课程领导力模式的概述 第二节 金山区域课程领导力的模式 第三节 金山区域课程领导力模式的框架第五章 区域课程领导力的建构 第一节 区域课程领导力建构的中介 第二节 区域课程领导力建构的策略 第三节 区域课程领导力建构的能力表现第六章 区域课程领导力主体的增强 第一节 区域课程领导力主体的历史演变 第二节 区域组织课程领导力主体 第三节 区域个体课程领导力主体 第四节 区域课程领导力主体系统第七章 区域课程领导力客体的优化 第一节 区域课程战略决策的领导 第二节 区域课程文化培育的领导 第三节 区域各类课程建设的领导 第四节 区域课程培训与校本教研的领导 第五节 区域课程资源整合的领导 第六节 区域课程研究实施的领导第八章 区教师进修学院的区域课程领导力运行机制 第一节 区教师进修学院建构课程领导力的共同体 第二节 区域课程领导机制 第三节 区域课程运作机制 第四节 区域课程推进机制 第五节 区域课程评估机制 第六节 区域培训保障机制第九章 区域体系结构中学校课程领导力的提升 第一节 区域课程领导力体系中的学校地位 第二节 学校课程领导力的建设 第三节 校长课程领导力 第四节 教师课程领导力第十章 区域课程领导力的价效 第一节 区域课程领导力的成本关注 第二节 区域课程领导力的价效博弈 第三节 区域课程领导力的价效提升主要参考文献后记

区域课程领导力是教育领导力的一个新发展。袁晓英编著的《区域课程领导力建设的理论与实践》对区域课程领导力的价值、概念、内涵、特点等作了较为系统的阐述，提出了“KSA”金山区域课程领导力模式，论述了区域课程领导力在区级层面与学校层面上的纵向衔接和横向关联，以及区域课程领导力框架体系，展现了区域课程领导力的操作系统与运行机制，并对教师进修学院的课程领导力运行机制以及实现路径作了具体的阐述。作者简介： 上海市金山区教师进修学院院长，教育学硕士，上海市“双名工程”张人利名校长基地学员。在《上海教育科研》、《中小学教师培训》等知名学术刊物上发表了20多篇论文，编著出版了《走向区域课程领导》文集。主持过《新课程背景下区域性教师继续教育体系的构建研究》、《知识管理背景下幼儿园职初教师研训样式的实践研究》等市级课题。