治校之道

自序

思想引领教育行动

今日长缨在手——追求卓越的胡美山校长与兴蒙学位

以人为本，铸造民族之魂——李升勇校长的创意思维与治校之道

播种职业教育的春天——朱建华校长的思想境界与学校管理

师生生命发展的引领者——杨一青校长的理论话语与实践收获

创新教育理论的探索者——赵福庆校长的创新理念与理论话语

文化促进学校发展

为师生打点文化底色——高万祥校长的教育批判与文化建设

学校发生质变的内在动力——金孜红校长的文化执行力

智慧成就非凡事业

全面启动学生心理自信系统——韩忠玉校长及安丘四中高考神话诠释

道之以德，齐之以礼——卢志文校长的管理智慧

用智慧经营教育——韩珍德校长的经济谋略

和谐构筑人文环境

真情在师生成长之路上流泻——夏建娟校长的人本情怀

为民永远的幸福与美丽——崔秀梅校长的快乐心境和人文情调

让教师拥有职业幸福感——周奎刘校长的“师本观”

校长：助教师发展一臂之力——烟文英校长及其教师们的教育情结

为了教师的心理和谐与生命成长——侯溪萍校长管理上的人文关怀

来自新疆班的真情报告——马志平校长与老师们的民族情结

个性凸显突出特色

生命因享受教育而精彩——张萍校长的创意治校之道

校长要“基于问题解决”——郑杰校长的“另类”思维与特殊行动

奋争抵达特殊境界

寻求生命成长的支撑——于春祥校长的文化“脚印”

农村教育的拓荒者——萑其升校长杜郎口中学改革历程与启示

跋

校长不同于一般的行政领导，在某种程度上，校长决定着所在学校的命运。作为一种特殊的角色，校长肩负的历史使命，就是要对师生进行精神引领与思想指导。正是从这个角度思考，本书作者采访了20位优秀校长，从思想引领教育行动、文化促进学校发展、智慧成就非凡事业、个性凸显突出特色和奋斗抵达特殊境界六个方面介绍了这些校长的治校之道，希望通过这些校长的思想与行动，感动更多的校长，使更多的校长多一些思想，多一些行动，从而使师生实现真正意义上的生命成长。
全书共分六大部分——思想引领教育行动、文化促进学校发展、智慧成就非凡事业、和谐构筑人文环境、个性凸显突出特色、奋争抵达特殊境界。不过，各个部分之间并非逻辑上的并列关系，更多的是一种交叉关系。只是为了强调部分之间的判别或者有些内容在某些方面相对突出一点，才有了如此未必科学的分尖。每个部分按作品发表时间先后为序编排，虽在逻辑上构成并列关系，却又只重了形式，有点从简的意味。