精神科学中历史世界的建构

第一部 关于精神科学基础的研究　第一份研究报告 心理结构关联体　　Ⅰ．任务、方法以及奠基工作概况　　1．任务　　2．知识论的任务　　3．基本方法　　4．描述知识起源过程的出发点　　5．描述在基础系统中的位置　　Ⅱ．关于描述活动的准备性概念　　1．心理结构　　2．对心理结构的体认　　3．结构单元　　4．结构关联体　　5．结构关系的种类　第二份研究报告 知识的结构关联体

第一部 关于精神科学基础的研究　第一份研究报告 心理结构关联体　　Ⅰ．任务、方法以及奠基工作概况　　1．任务　　2．知识论的任务　　3．基本方法　　4．描述知识起源过程的出发点　　5．描述在基础系统中的位置　　Ⅱ．关于描述活动的准备性概念　　1．心理结构　　2．对心理结构的体认　　3．结构单元　　4．结构关联体　　5．结构关系的种类　第二份研究报告 知识的结构关联体　　Ⅰ．客体体认　　1．客体体认的界定　　2．体验与心理对象的关系　　3．直观与感性客体的关系　　4．对于体认的体验的结构　　5．作为结构统一体的各种对于体认的体验及其内在关系　　Ⅱ．客体拥有　　1．情感　　1)界定关于情感的体验　　2)情感体验中的态度的一般性质　3)对　于情感的体验的结构整体　　4)各种情感之间的结构关系　　5)有别于客体体认系统和意志系统的情感关系系统　　补充：情感的结构关联体的内在目的性完成于客体系统之中　　2．意志　　第一断篇　　1)意志体验的界定　　2)对意志的分析　　第二断篇　　1)意志的客体体认基础和情感基础　　2)意志与情感的区别　　3)意志态度的结构统一体　　4)结构整体在体验中的层次以及各种体验之间的关系　　5)意志态度中的体验系统　第三份研究报告 精神科学的界定(第三草稿)第二部 精神科学中历史世界的建构　Ⅰ．精神科学的界定　Ⅱ．自然科学建构与精神科学建构的区别历史的准备　Ⅲ．关于精神科学系统的一般论题　第一部分：客体体认　第二部分：精神科学的结构　第一章 生活／生命与精神科学　第二章 各种展现精神世界的工作方式　第三章 生活的客观物　第四章 作为生产关联体的精神世界　第三部 精神科学中历史世界的建构续篇计划　历史理性批判草稿　第一部分：体验、表现和理解　　I．体验与自传　　1．历史理性批判的任务　　2．觉识、实在性：时间　　3．生活关联体　　4．自传　　5．对第三节 的补充：生活关联体　　Ⅱ．对于他人及其生活展现的理解　　1．生活展现　　2．理解的基本形式　　3．客观精神与基本理解　　4．理解的高级形式　　5．转移、再创造、再体验　　6．阐释或解释　　附录　　1．对音乐的理解　　2．体验与理解　　3．理解的方法　　4．理解的界限　　Ⅲ．生活范畴　　1．生活／生命　　2．体验　　3．在理解中被体认到的绵延　　4．意义　　5．意义与结构　　6．意义、意蕴、价值　　7．价值　　8．整体与部分　　9．发展、本质以及其他范畴　　Ⅳ．传记　　1．传记的科学性　　2．作为艺术品的传记　第二部分：关于普遍史关联体的知性认知　　导论　　1．历史　　2．新的任务　　精神科学中历史世界的建构续篇第一草案　　1．基本关系：历史构成物的结构　　2．各种历史关联体的结构　　3．历史陈述的主体　　4．作为具体历史主体的种族和民族等　　5．文化系统　　6．经济生活　　7．法律系统及其在共同体中的组织　　8．社会的勾连　　　　9．习惯、礼俗伦常、生活理想　　10．宗教及其组织　　11．艺术　　12．科学　　13．世界观与哲学　　14．国家中的组织系统　　15．作为力量、文化等因素之载体的国家　　16．人类与普遍史　　17．体系的本质。本书的目的　　精神科学中历史世界的建构续篇第二草案　　1．历史问题　　……第四部 附录德、英、中译名对照中、德、英译名对照索引

《精神科学中历史世界的建构》（1911）是狄尔泰后期最重要的著作，也是解释学史上最有影响的文献之一。在此，伙尔泰以一种特殊的方式区分开自然科学和精神科学，考察了欧洲，特别是德国思想史上建构精神科学系统的努力。在此基础上，他深入探讨了知性认知在精神科学中的运用问题、精神科学的普遍有效性问题、精神科学中的历史学与诸系统学科之间的关系问题等。同时，他提出了一系列新的概念，特别是作为社会-历史理解之对象的"生活的客观物"概念，作为精神世界之创造者的"生产关联体"概念等。

狄尔泰是德国哲学家、历史学家、心理学家和文学批评家。他一生致力于将康德的“纯粹理性批判”扩展为“历史理性批判”，将对于知识主体的研究从知性扩展到知性、感情和意志的整本。他认为，自然科学的任务是依据各种规律去说明自然，精神科学的，任务则是借助上述整体去理解人类和人类生活。关于该整体的学科就是“描述的和分析的心理学”，该学科的理解对象就是认识者自身、他人和社会-历史世界。他关于历史意识和历史理解的理论直接引发出海德格尔和伽达默尔等人的工作，并且通过他们使理解和解释问题成了当代学术界的关注焦点之一。