教科版小学语文教材与小学语文教育

第一章 以往小学语文教材统览

第一节 建国后主要四套全国通用小学语文教材

第二节 台湾、香港地区小学语文教材编写特点

第三节 小学语文教材研究的原则和程序

第二章 教科版小学语文教材概说

第一节 教科版小学语文教材的理念

第二节 教科版小学语文教材的特点

第三节 教科版小学语文教材的结构

第四节 教科版小学语文教材的使用

第三章 教科版小学语文教材与小学生的发展

第一节 教科版小学语文教材与小学生智力的发展

第二节 教科版小学语文教材与小学生品德的发展

第三节 教科版小学语文教材与小学生审美情趣的发展

第四章 教科版小学语文教材与小学生审美教育

第一节 教科版小学语文教材的审美教育功能

第二节 教科版小学语文教材中的审美教育元素

第三节 教科版小学语文教材中的审美教育途径

第四节 教科版小学语文教材审美教育的文化意义

第五节 教科版小学语文教材审美教育与想象力的培养

第五章 教科版小学语文教材与小学生素质教育

第一节 教科版小学语文教材对于素质教育的独特功能价值

第二节 教科版小学语文教材的选材思想折射小学生观

第三节 教科版小学语文教材与小学生素质教育的全面对接

第四节 教科版小学语文教材教学中创新思维能力的培养

第五节 教科版小学语文教材视野与小学语文素质教育

第六章 教科版小学语文教材与小学生阅读教学

第一节 教科版小学语文教材与小学生阅读习惯的培养

第二节 教科版小学语文教材与小学生阅读能力的培养

第三节 教科版小学语文教材阅读教学与创造性思维培养

第四节 教科版小学语文教材课外阅读指导原则和实施步骤

第七章 教科版小学语文教材与小学作文教学

第一节 教科版小学语文教材的影响和课标对小学作文的要求

第二节 教科版小学语文教材激发小学生作文兴趣

第三节 教科版小学语文教材的游戏精神和小学生快乐写作

第四节 教科版小学语文教材让小学生写作插上想象的翅膀

第五节 教科版小学语文教材歇后语编故事的作文教学案例举隅和解读趣味教学

第八章 教科版小学语文教材中的童话教学

第一节 教科版小学语文教材童话的特征和功能

第二节 教科版小学语文教材中童话教学的意义

第三节 传统教材在童话教学中存在的问题及对策

第四节 教科版小学语文教材中的童话式教学

第九章 教科版小学语文教材中的寓言教学

第一节 教科版小学语文教材中寓言的特征及其“四要素”

第二节 传统寓言教学模式反思和新型模式探索

第三节 教科版小学语文教材寓言教学中思维素质的培养

第四节 教科版小学语文教材寓言教学改革的有效途径

第十章 教科版小学语文教材中的诗歌教学

第一节 教科版小学语文教材诗歌教育的现实意义

第二节 教科版小学语文教材将诗的激情注入教学

第三节 教科版小学语文教材的诗歌教育促进作文教学

第四节 教科版小学语文教材的古诗教学提升审美素质

第十一章 教科版小学语文教材的散文教学

第一节 教科版小学语文教材散文的艺术特质

第二节 教科版小学语文教材散文中的风光和感悟

第三节 教科版小学语文教材抒情散文中的形迹和神韵

第四节 教科版小学语文教材散文中的诗情和哲思

第十二章 教科版小学语文教材教学的原则和方法

第一节 教科版小学语文教材教学原则

第二节 教科版小学语文教材教学方法

第三节 现代化教学手段的应用

第十三章 小学语文学习的效率

第一节 小学语文学习方法的指导

第二节 小学语文良好学习习惯的培养

第三节 小学语文学习迁移规律的运用

第四节 小学语文教学中反馈原理的运用

第十四章 小学语文教育目标

第一节 小学语文教育目标概况

第二节 小学语文德育目标

第三节 小学语文智育目标

第四节 小学语文美育目标

第十五章 小学语文学习的评价

第一节 小学语文学习的测试

第二节 小学语文学习质量分析

第三节 小学语文学习评价的改革

第十六章 小学语文教师

第一节 小学语文教师的素质

第二节 小学语文教师的能力

第三节 小学语文教师的进修

参考文献

《教科版小学语文教材与小学语文教育》从小学语文教育的角度，对教科版小学语文教材的理念、特点、结构、使用、教学原则和方法，以及小学语文教育的目标、学习效率、学习评价、小学语文教师等有关方面进行了研究。《教科版小学语文教材与小学语文教育》可以作为广大小学语文教育工作者的参考，对广大小学语文教育工作者运用教科版小学语文教材进行教学有很好的指导意义。

《教科版小学语文教材与小学语文教育》一书，从小学语文教育的角度，对教科版小学语文教材的理念、特点、结构、使用、教学原则和方法，以及小学语文教育的目标、学习效率、学习评价、小学语文教师等有关方面进行了研究。随着教科版小学语文教材被广泛认可，必将促进小学语文教学的整体改革，有利于贯彻《义务教育法》，提高学生综合素质，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。