学力水平同步检测与评估

书籍简介:

课程改革倡导学生自主学习、探究式学习，实现学生的全面发展。为此，我们协同部分省、地、县、教研单位以及一些名校做了积极的探索和研究，提出了“认知过程的习题表述”的理念，在此基础上编写了这套《学力水平 同步检测与评估》丛书。本丛书有以下几个特点：1.凸显学习主体，强调认知过程。尊重学生获取知识和提高能力过程中的心理和生理特点及规律，按照知识的内在规律组题，在认知的节点上给出题目，与学生的思维过程高度吻合，激发思考，事半功倍，追求最高学习效率。2.立足当前水平，发展最近区域。从学生现有的认知水平出发，强调循序渐进，科学设置认知节点间的梯度，以激发学习兴趣，增强学习信心，发展情感意志，培养良好学习习惯。3.与课堂教学同步，进行分层训练。按课时提供材料，与课堂进度完全吻合。遵循获取知识的一般规律，从课堂内容的基本要求入手，逐步抬升认知平台，做到快者多学多得，慢者少学有收获，各有进步，共同提高。4.变检测为训练，再现认知过程。摒弃按题型组织题目的模式，按认知过程出示题目，确保认知过程每一个环节的有效训练，做到答题是形式，思维是主线，建构是过程，发展是目的，促使学生学会高效学习，促进学生获得不断进取的能力。

书籍规格:

书籍信息归属:

学力水平同步检测与评估是北京教育出版社于2015.11出版的中图分类号为 G624 的主题关于 小学数学课－习题集 的书籍。