信息化环境下中学课程资源的共建共享

前言

第一章 信息化环境下课程资源建设

第一节 课程资源综述

一、课程资源

二、课程资源开发

三、课程资源开发过程中应处理好的几个关系

第二节 信息化课程资源

一、教育信息化背景分析

二、信息化课程资源的建设意义

三、信息化课程资源建设的理论与原则

四、信息化课程资源的呈现形态与开发成员

第三节 信息化课程资源的汇聚

一、汇聚：信息化课程资源建设的现实选择

二、信息化课程资源汇聚的实现

三、信息化课程资源汇聚注意的问题

第四节 我国信息化课程资源的建设与发展

一、信息化课程资源建设的国家战略

二、国家课程资源的建设

三、信息化课程资源共建共享的实验与示范

第二章 信息化课程资源的共建共享

第一节 课程资源共建共享释义

一、什么是课程资源的共建共享

二、课程资源共建共享的目标要求

三、学校信息化课程资源共建共享的方式和特征

第二节 信息化课程资源共建共享的规划与实施

一、课程资源共建共享的基本原则

二、信息化课程资源共建共享的基本标准

三、信息化课程资源共建共享的基本途径

第三节 信息化课程资源共建共享的评价与推进

一、信息化课程资源共建共享的评价机制

二、信息化课程资源共建共享策略

第三章 专题学习网站的建设与应用

第一节 专题学习网站的理论基础

一、专题学习网站的考察

二、专题学习网站的教学功能

三、专题学习网站的教学应用模式

第二节 专题学习网站的设计与实现

一、专题学习网站的设计与架构

二、专题学习网站的开发与实现

三、专题学习网站的使用与管理

第三节 专题学习网站的共建与共享

一、“师生”共建共享专题学习网站

二、“学科”共建共享专题学习网站

三、“学校与社会”共建共享专题学习网站

第四节 专题学习网站建设的反思与展望

一、专题学习网站建设的思考

二、专题学习网站的展望

第四章 共建共享语义下的教师博客

第一节 博客与教师博客

一、博客与微博

二、教师博客的考察

三、教师博客的建立

第二节 教师博客与教师专业发展

一、博客发展教师的理论与实施

二、基于博客的教学反思与成长

三、基于博客的教师合作与共享

四、博客教师共同体的形成与发展

第三节 教师主题博客群的设计与开发

一、教师主题博客群创建的定位和准备

二、教师主题博客群的构想与设计

三、教师主题博客群的使用与管理

第四节 教师博客建设展望

一、教师博客发展的思考

二、学校教师博客群的展望

第五章 家校合作共建课程资源

第一节 家校合作：学生全面发展的召唤

一、家庭结构与功能出现新的变化

二、学校教育面临新的挑战

三、社会环境带来新的问题

第二节 家校合作的理念和理论依据

一、家校合作的价值理念

二、家校合作的理论基础

第三节 家校合作共建课程资源的多元举措

一、家长直接参与学校课堂教学

二、家长深度支援学校教育活动

三、学校加强与家长的沟通互动

四、明确双方职责的家庭与学校协议

第四节 信息化环境下家校课程资源共建

一、借助通用信息技术工具和平台

二、拓展已有信息技术平台

三、搭建专用的家校合作平台

第五节 信息化环境下家校合作的展望

一、关注信息鸿沟

二、继续改进家校合作的传统方式

三、真正尊重学生的主体性

四、家校合作内容拓展到学生的整体发展

第六章 校际网络联盟的资源共建共享

第一节 校际联盟的解析

一、校际联盟相关概念

二、校际联盟的背景和状况

三、校际联盟的意义

第二节 校际信息化课程资源库系统

一、校际网络联盟与课程资源

二、校际联盟下的课程资源共建共享

三、校际信息化课程资源库建设

第三节 基于共建共享的校际信息化教学平台

一、利用即时通信软件建立的校际教研平台

二、基于QQ群的校际教研平台

三、利用Wiki技术建立的校际教研平台

四、基于网络视频交互平台的校际教研平台

五、基于CSCW的校际协同学习平台

教育资源共建共享词条

参考文献

后记

《全国现代教育技术实验学校教改成果丛书：信息化环境下中学课程资源的共建共享》对学校信息化课程资源共建共享的意义、目标、原则、途径、推动等进行了学理分析，从设计构想、组成模块、内在特征等方面探讨了信息化课程资源共建共享的方法和策略，论证了学校信息化课程资源共建共享系统。试图以微见著，全面考察信息化课程资源共建共享的机制、思路和工作模式。《全国现代教育技术实验学校教改成果丛书：信息化环境下中学课程资源的共建共享》以教育信息化建设为脉络，串连信息化课程资源共建共享的经验和成果，并以个案的方式——具体介绍了学校的特色和做法，以此从各个角度切入反映信息化课程资源共建共享的历程。