C语言程序设计实训教程

第1章　C语言基本操作 1.1　用printf函数输出数据 1.1.1　用printf函数控制输出一串字符 1.1.2　用printf函数按指定格式输出数据 1.2　正确使用常用基本数据类型的常量和变量 1.2.1　正确处理数值型数据 1.2.2　正确处理字符型数据 1.3　从键盘输入数据 1.3.1　用scanf函数输入数值型数据 1.3.2　用scanf函数输入字符型数据 1.3.3　用getchar和putchar函数输入、输出字符 1.4　总结提高 1.5　知识扩展 思考题1 上机练习题1

第1章　C语言基本操作 1.1　用printf函数输出数据 1.1.1　用printf函数控制输出一串字符 1.1.2　用printf函数按指定格式输出数据 1.2　正确使用常用基本数据类型的常量和变量 1.2.1　正确处理数值型数据 1.2.2　正确处理字符型数据 1.3　从键盘输入数据 1.3.1　用scanf函数输入数值型数据 1.3.2　用scanf函数输入字符型数据 1.3.3　用getchar和putchar函数输入、输出字符 1.4　总结提高 1.5　知识扩展 思考题1 上机练习题1第2章　结构化程序基本结构 2.1　用顺序结构设计程序 2.1.1　交换两个数据 2.1.2　设计菜单 2.2　用分支结构设计程序 2.2.1　处理两个分支问题 2.2.2　处理一个分支又包含另一分支问题 2.2.3　处理多个分支问题 2.3　用循环结构设计程序 2.3.1　用for语句处理循环问题 2.3.2　用while语句处理循环问题 2.3.3　用do-whik语句处理循环问题 2.3.4　用break语句控制循环结束 2.4　联合使用三种基本结构处理复杂问题 2.5　总结提高 2.6　知识扩展 思考题2 上机练习题2第3章　数组 3.1　一维数组的使用 3.1.1　输入输出一维数组元素 3.1.2　数组中数据的复制 3.1.3　数组元素值的左右移动 3.1.4　数据查询与数据统计 3.1.5　数组元素值的修改、删除与插入 3.1.6　数组元素的排序 3.2　二维数组的使用 3.2.1　输入输出5名学生10门课成绩 3.2.2 比较2名学生各门课的成绩 3.2.3　查公交车费 3.3　总结提高 3.4　知识扩展 思考题3 上机练习题3第4章　指针与函数 4.1　指针的使用 4.1.1　理解变量与地址间的关系 4.1.2　直接存取和问接存取变量中的值 4.1.3　利用指针变量间接访问数组 4.1.4　利用指针变量处理字符串 4.2　使用系统提供的函数 4.2.1　使用字符串处理函数 4.2.2　使用数学函数 4.3　使用自定义的函数 4.3.1　定义函数与调用函数 4.3.2　调用函数处理数组中的数据 4.4　综合实例——产品数量的输入统计和员工排名 4.4.1　一人独立完成程序功能 4.4.2　多人协作完成程序功能 4.5　总结提高 4.6　知识扩展 思考题4 上机练习题4第5章　结构体 5.1　构造结构体类型 5.2　使用结构体类型 5.2.1　结构体类型变量的定义和引用 5.2.2　结构体类型数组中的查询 5.2.3　结构体类型数组中的插入与删除 5.3　总结提高 5.4　知识扩展 思考题5 上机练习题5第6章　文件中数据的访问与存储 6.1　文件的概念和分类 6.2　文件中数据的读写步骤 6.3　文本文件中数据的读写操作 6.3.1 向文本文件中写数据 6.3.2　从已有的文本文件中读数据 6.3.3　文本文件中对数据的读写操作 6.4　总结提高 6.5　知识扩展 思考题6 上机练习题6附录A　C语言关键字附录B　常用字符与ASCII代码对照表附录C　运算符的优先级和结合方向附录D　常用C库函数附录E　常见错误、警告信息表参考文献

本书是以C语言零起点读者作为主要对象设计的。语言上采用通俗易懂、生动活泼的风格，内容编排台阶小、难度分散，符合初学者的要求。本书在体系结构安排上尽可能地将概念、知识点与实例结合起来，通过将学习内容设计成“生活化”和“趣味化”的活动思维过程，让学生在发现问题和解决问题的过程中，系统学习并掌握基础知识。全书共分六章，主要内容包括C语言基本操作、结构化程序基本结构、数组、指针与函数、结构体、文件中数据的访问与存储。各章内容少而精，讲得透，重点突出，每章通过实训-总结-扩展等步骤逐步讲授知识点。本书提供了多人协作完成程序设计的方法。本书可以作为高职高专《C语言程序设计》课程的入门教材，也可作为广大计算机编程爱好者学习C语言的自学教材和参考书。

全面体现全国高校计算机基础教育研究会发布的《中国高职院校计算机教育课程体系2007》的指导思想和课程体系，切合高职特点。定位准确，内容先进，取舍合理，体系得当，风格优良。 不是根据学科的原则确定课程体系，而是根据实际应用的需要组织课程，突出应用技能。写法上不是从理论入手，而是从实际问题入手，按照“提出问题-解决问题-归纳分析”的三部曲组织教学，符合读者认知规律，易于学习，有利于培养应用能力。 针对性强，适用性广，符合当前大多数高职院校的实际需要。